梦想的力量17

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1、梦想创造奇迹——17*《梦想的力量》教学设计【走近教材解读文本】:这是一篇读来令人心灵震撼和感动不已的课文。一个加拿大年仅6岁的孩子,要为遥远的非洲的孩子们挖一口井。听起来,这肯定是一个梦,一个小孩子的梦,一个无法实现的梦。然而就是这样一个毫无可能实现的梦却变成了现实,而且影响着越来越多的人去关爱和帮助别人。这就是梦想的力量!美好善良的梦想,会给人带来希望,会给人带来无穷的动力,能创造出奇迹。课文通过记叙6岁的加拿大男孩瑞恩.希里杰克为了实现“给非洲的孩子挖一口井,好让他们有干净的水喝”这一梦想,而不懈努力,终于使梦想成真的经过,体

2、现了瑞恩的一颗善良、坚定执著的、金子般的美好童心。【分析学情感悟理念】:课文篇幅较长,初读课文时刻让学生借助“阅读提示”独立阅读课文,指导学生深入细致地与文本对话,与作者对话。教育学生做人要善良,富有同情心,懂得关爱他人,做事要有明确的目标,执着的态度,并要坚持不懈地奋斗,学习作者的表达方法。【整合目标重难突出】:1、认识6个生字,读读记记有关词语。2、有感情地朗读课文,继续练习快速阅读,并能简要地复故事。3、读懂课文内容,体会题目的含义。4、领会课文表达上的特点,并能运用到自己的习作中去。教学重点:引导学生体会瑞恩的精神品质,领悟

3、作者的表达方法。教学难点:体会“梦想的力量”所蕴含的深意。【教法学法合理运用】:情境教学法:以情动人,以美感人,突出语文的审美特征。自读自悟:读悟结合,以读促悟,以悟生情,切合阅读课特点。抓重点词句,品读赏析:积累丰富语言。【走近文本解说流程】:一、课前谈话追逐梦想之路。出示井的图片。这口井叫瑞恩的井。1、今天我们一起去认识一个叫瑞恩的加拿大孩子,他只有6岁。却实现了一个和井有关的大大的梦想。让我们感受到梦想的力量。请读课题:第17课《梦想的力量》。2、想一想,什么叫做梦想?梦想是对未来美好的希望,梦想实现起来有一定难度,但很多时候

4、通过自己的努力是可以实现的。6岁的小瑞恩有什么样的梦想呢?今天我们就和瑞恩一起去追逐梦想。3、请同学们看课题,这是一篇略读课文,编者给我们写了一些阅读提示。请同学们根据课文前面的阅读提示,找出我们这节课要解决的问题。【设计意图】:由井到梦想,帮学生理清本课要学习的内容。阅读提示的运用,是为了培养学生的学习能力。二、初读课文感知梦想之善。1、现在请同学们带着问题自由读课文,读后上文中找答案。读时要求读准字音,读通句子,遇到不认识的字做标记,读后向同学或老师请教。 下旬募捐水泵筹齐颠簸钻井机瑞恩的井“颠簸”的“簸”第三声(出示diānb

5、ǒ),多音字“钻”,这儿读zuàn。2、同学们生字学的很好,相信解决问题也一样出色。现在咱们来解决第一个问题,瑞恩的梦想是什么?(瑞恩的梦想是要为非洲的孩子挖一口井。)3、出示最后一段请一个同学读读:2001年3月。“瑞恩的井”基金会正式成立。一年以后,“瑞恩的井”基金会已经为非洲的8个国家打了30口水井。瑞恩最初的梦想是为非洲的孩子挖一口井,最终却为非洲的8个国家打了30口水井。这是一个6岁的孩子创造的奇迹,是已经实现了的梦想。看到这儿,你想对瑞恩说什么?【设计意图】:生字词重在让学生自己学。梦想从产生到实现,短短的两段,目的是引

6、导学生认识的过程的重要,引发原因的探究。三、再读课文寻找梦想之源。1、那么这梦想是怎么产生的呢?请同学们快速读文,找出答案。2、出示第二段:原来,这天老师在给一年级学生上课的时候,讲到:“在非洲,许多孩子没有玩具,也没有足够的食物和药品,甚至喝不上干净的水,成千上万的孩子因为喝了受污染的水而死去了。如果能捐出70元钱,就能帮他们挖一口井。”看完这段话,你有什么感受?你感觉读这段话时那些词要强调一下。做标记,指导读。瑞恩听了老师的话,第一反应是什么?——他们不应该过那样的生活。我们一起来说出瑞恩最想说的话吧:——他们不应该过那样的生活

7、。3、那样的生活到底是怎样的生活呢?让我们一起走进非洲。(播放非洲孩子缺水的短片,师声情并茂地旁白:在非洲的安格鲁地区常年干旱,最近的水源是9公里外的一处池塘,这里常年有四分之一学生患有霍乱、伤寒和其它严重的水生寄生虫疾病,有许多小孩在5岁前就死掉了。整个非洲缺水人口达4亿,占非洲总人口的66℅,因饮用不清洁水引发的各种疾病,每年都要夺走数以百万计非洲人的生命。有关专家估计,非洲缺水问题还有可能继续恶化和蔓延。所以瑞恩说……他们不应该过那样的生活。我们一起说……他们不应该过那样的生活。4、于是瑞恩有了梦想,那么这个梦想是怎么实现的呢

8、?请同学们快速阅读实现梦想的部分。【设计意图】:走近非洲的震惊,发自内心感受的语言,激发学习的善良,唤醒学生的爱心。四、研读课文感悟追梦之难。1、请同学说一说,瑞恩是怎样实现自己的梦想的。同桌交流出示第6自然段:瑞恩的第一项工作是为地

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