2019年三年级语文上册第四单元知识积累

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1、2019年三年级语文上册第四单元知识积累一、近义词留心——留意灼伤——烧伤淡雅——文雅关于——有关证实——证明眺望——遥望常常——经常产生——发生许多——很多发现——发明细微——精细清闲——闲适走失——丢失着急——焦急详细——仔细一定——肯定指点——指导大致——大概不紧不慢——不急不缓二、反义词详细——粗略常常——偶然浪费——节约伟大——渺小产生——消失喜欢——讨厌清闲——忙碌希望——失望逆风——顺风陌生——熟悉苏醒——昏迷适宜——不宜需要——无需经常——偶尔坚定——犹豫三、多音字只zhī（一只）zhǐ（只要）发fā（发现）fà（头发)应yīnɡ（应该）y

2、ìnɡ（适应）传chuán（传播）zhuàn（传记）看kān（看守）kàn（看见）磨mó（琢磨）mò（磨面）调diào（调动）tiáo（调节）藏cánɡ（躲藏）zànɡ（宝藏）哄hōnɡ（哄笑）hǒnɡ（哄骗）着zháo（着急）zhe（走着）四、成语积累娇小玲珑强人所难一拥而出误人子弟误入歧途千里迢迢堂堂正正堂而皇之闲情逸致老马识途附送：2019年三年级语文上册第四单元第16课画家和他的孙女教案冀教版生：讲述了画家爷爷和孙女婷婷都喜欢画画，婷婷画的画确与众不同从而引发了爷爷的质疑。但是婷婷不为所动，用自己的独特思维画画并的了大奖。2．自读课文，学习生字。（

3、1）用自己喜欢的方法读课文，同时用曲线在文中标出生字词。（2）同桌交流，再读课文，扫除字词障碍。（自读、小组读、分段读）三、记忆字形，指导书写。总目标要求教学目标1.知识目标：认识“婷、奖”2个生字，会写“翅、膀、蛋、参、际、奖”6个生字。2.能力目标：有感情朗读课文，理解故事内容。3.情感目标：体会课文中的道理，要保护儿童的童趣和童真，不能扼杀他们的创造性。教学重点课文中每个动物的语言和命运、情感的变化。文章所要表达的含义。教学难点课文中每个动物的命运和文章所要表达的含义。教学课时一课时生：讲述了画家爷爷和孙女婷婷都喜欢画画，婷婷画的画确与众不同从而引发

4、了爷爷的质疑。但是婷婷不为所动，用自己的独特思维画画并的了大奖。2．自读课文，学习生字。（1）用自己喜欢的方法读课文，同时用曲线在文中标出生字词。（2）同桌交流，再读课文，扫除字词障碍。（自读、小组读、分段读）三、记忆字形，指导书写。1、检查生字的自学情况。（1）出示生字卡片：“婷、奖”，指名读。（2）开火车读，小组竞赛读，评出最佳认字小组。2、写字。（1）指导书写的6个生字：翅、膀、蛋、参、际、奖。给这几个字组词。（2）临写，小组评价。四、设身处地，入情入境，理解课文。1.请概括出文章前三个情节的共同点。生答：婷婷画画→爷爷批评→祖孙争辩→爷爷→哑口无言

5、2.第1段以简练的语言介绍了人物、人物之间的关系及其共同爱好。这样的介绍在文中的作用是什么？生答：引出下文,为后来的文章做铺垫.3.如果将画家的“树枝怎么能比树干还粗呢？”一名话改成“树枝与树干应该哪个粗呢？”或“树枝是不能比树干粗的”，好不好？为什么？生答：不好。原句是反问句，语气强硬，突出爷爷的自以为是，改句是一般疑问句和陈述句，语气叫弱，不能突出人物形象。4.文章主要运用什么描写。这样的好处是什么呢？生答：语言描写突出文章的特点,使婷婷的画与画家的批判更有韵味.5.文章通过那些事来塑造人物形象？画家对6岁的孙女的画所作的批评有没有道理？婷婷的反问对不

6、对？生答：画树,画马,画兔子,画老母鸡;有道理,他以画家平常的眼光来看;对,婷婷以小孩子的想象来作画.6.婷婷性格中最突出最可贵的一点是什么？从文中找出一句能表现这一性格特点的语言描写的句子。生答：想象大胆丰富，她的一些反常的想法和做法，实际上是创新精神的萌芽。句子有：（1）“树枝怎么不能比树干还粗呢？”（2）“兔子怎么会没有红色的呢？”（3）“没见过的就没有吗？”（4）“我想让马长出翅膀来。”7.婷婷的画得了一等奖。这个事实说明了什么？生答：小孩子的想象力很强,是"想象派的大师".2．布置作业。（1）推荐阅读其他小说节选。（2）读读课文，把故事讲给父母听

7、。作业新设计：一、我会写。cānjìdànjiǎnghuān（）加国（）鸡（）一等（）喜（）二、在括号里填上合适的量词。一（）马一（）树一（）画一（）翅膀一（）笔一（）纸一（）桌子一（）椅子三、多音字组词。（）（）（）（）（）（）长得没（）（）（）（）()()四、读课文，回答问题。1.婷婷的画了不合常理的东西有、、，她画的得了一等奖。2.你觉得婷婷是个怎么样的孩子呢？五、阅读短文，回答问题。马我喜欢马，因为马是人类的好朋友。马的力气很大。红军长征途中，有匹战马背上骑了三个重伤员，三个轻伤员两个拉着马鞍，一个拖住马尾，他们都顺利地过了草地。马奔跑的速度很快。

8、有的马不但能赶上奔驰的火车，而且还能跑很长时间呢！马很机灵。即使走