开放性与探究性试题分析罗向新

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1、开放性试题与探究性试题九江市第十一中学罗向新一．认识开放性试题与探究性试题1、关于开放性试题：“开放”是相对“封闭”而言的，传统的物理题条件完备，结论确定，解题策略单一，这类习题常称为封闭题，它的要求一般就是要找出其确定的答案。与此相反，题目条件不确定，求解问题不指明，解答方法不唯一，答案形式多样化的这类题，我们称之为“开放题”。开放性试题是以多端性、变通性、独特性为特点的创造性思维类的试题，能较好地培养学生发散思维能力，考查学生的分析能力以及综合运用知识的解题能力，同时又考查了学生实验操作能力和语言表达能力。学生在解题中要对问题从不同角度进行探索，从不同层面进行分析，从正反两极

2、进行比较，克服思维定势，避免思维僵化和单一，从而有助于对问题的全面深刻认识，处理方法灵活多样，在求知中产生创新和突破。2、关于探究性试题：科学探究是课程标准提出的重要的学习方式和学习内容。实验性的探究活动在学习中占越来越显著的地位，因此在各地中考试卷中也出现了越来越多的实验探究题。图1探究题开放题实验探究题对学生多方面的能力提出了较高的要求，中考卷中的实验探究题在各种复习材料中基本是找不到原题的，探究的问题往往不是课本中现成的内容，就试题背景来讲，目前来看主要来源于课本上的重要概念和规律，也有一些来源于学生的生活经验和各类实验现象，因此不能靠题海战术来应对探究实验题，还是要大家找

3、出解这类题的基本思路和方法。3、探究性试题与开放性试题没有严格的区分界限，它们之间的关系如图1所示，有一部分试题为两类试题的交叉，即探究中存在“开放”，开放中蕴含“探究”，这是中考试题的一个新的热点。二．开放性试题1.条件开放：过程、结果一定，不同的条件可达到同一结果，这类题中也含有探究性试题，2.过程（策略）开放；条件、结果都一定，解题过程开放，一题多解及少数设计性实验属于这种，这类题目基本上属于探究题。本类试题结论不是唯一的，答案形式多样化，试题让学生直接参与设计问题，学生自我提出问题的过程就是创造过程，这个过程本身就蕴藏着创造思维的火花。三、探究题试题物理学是一门以观察和实

4、验为基础的学科，许多物理知识都是通过观察实验，经过认真的思索总结出来的。物理学习若离开了观察和实验，就成了无源之水，无本之木，纸上谈兵。学生的观察、实验能力在中考中越来越受到重视，而且考察的内容和形式多种多样，如实验操作、实验方法、实验设计、小发明和创新等等。（一）中考关于实验的考查包括以下内容：（1）基本技能的考查实验探究离不开基本的实验技能。课程标准对技能的要求是：具有初步的实验操作技能，会使用简单的实验仪器和测量工具，能测量一些基本的物理量。会记录实验数据，知道简单的数据处理方法，会写简单的实验报告，会用科学术语、简单图表等描述实验结果。书面考查主要有测量仪器的读数问题；数

5、据记录、处理中的列表、图像、求平均值问题等。（2）实验方法的考查初中物理常用的实验方法有控制变量法、观察测量法、等效替代法、归纳法、假说法、理想化实验等。一种方法可能在很多实验中应用。如研究导体的电阻与什么因素有关系；影响压力作用效果的因素；影响电磁铁磁性强弱的因素等等实验都用到了控制变量法。3（3）探究过程的考查物理学习中的科学探究，一般包含七个要素：提出问题、猜想与假设、制定计划与设计实验、进行实验与收集证据、分析与论证、评估、交流与合作。实验探究题可能是一个完整的探究过程，也可能是探究过程中的部分环节等。（二）探究实验题的分类1.以科学探究为背景，对知识与技能进行考查例题1

6、甲、乙、丙三位同学在做“用电流表测电流”的分组实验中，闭合开关前，他们的电流表指针均指在零刻度处.当闭合开关试触时，发现电流表指针摆动分别出现了如图2甲、乙、丙所示的三种情况.请分析他们在电流表的使用上分别存在什么问题，并写在下面的横线上.图2甲同学的问题：_____________________________________；乙同学的问题：________________________________________；丙同学的问题：________________________________________；【解析】本题考查电流表的使用，要求学生对电流表的使用较熟练且

7、要具有一定的评估意识与能力。图3例1.（2005年福州）几个同学在做“测定小灯泡额定功率”的实验时，电源电压为4.5V，小灯泡的额定电压为3.8V，阻值约为12Ω。如图3所示为小明同学连接的实物电路。图4（1）根据题目要求，把图3中的电路补充完整。（2）在正确连接电路时，开关必须_______，滑动变阻器的滑片应移至________端。实验时，要使小灯泡正常发光，应调节滑动变阻器使电压表的示数为______V，若此时电流表的示数如图4所示，电流为_____A，那么小灯泡的额定功率