2019年五年级上册第四单元《较复杂的方程》综合练习含答案试卷分析解析

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1、2019年五年级上册第四单元《较复杂的方程》综合练习含答案试卷分析解析1.看图列方程。2.解方程。7x+6x=12016x-7x=274x-1.2=743.8x-x0.56x-0.85x=37x+3x+26=743.柏树和松树一共有7500棵。柏树的棵树是松树的1.5倍。两种树各有多少棵？4.信达公司投资36000元钱为西藏自治区某小学每个教室配备了一台电视机和一台实物展示台。这个学校有多少个教室？5.截至xx年底，海南省黑冠长臂猿的数量是24只，比1980年只数的3倍还多3只。1980年海南省有多少

2、只黑冠长臂猿？（1）宝宝的体重是多少？（2）爸爸的体重比宝宝的7倍还多8千克。爸爸的体重是多少？7.列方程解答。8.学校上学期有学生多少人？9.王刚去给李红送书，为节省时间，两人同时从家出发。王刚平均每分钟走63米，李红平均每分钟走57米。几分钟后两人相遇？附送：2019年五年级上册语文教案课题1　窃读记备注栏教学分析一读课题，就会不由自主地想起鲁迅笔下孔乙己那“窃书不算偷”的话来。孔乙己“窃”的是书，而本文“窃”的则是读，情趣上大相径庭。品读课文，我们会随着这个怯怯地藏身于大人中间、匆忙而贪婪地阅读

3、着的小女孩，体会到读书时腿酸腰麻、饥肠辘辘的劳苦，经历担忧、恐慌和惧怕的痛苦，体验惊喜、快乐与满足的幸福。这种精神上和身体上的复杂感受，正是窃读的百般滋味。课文以“窃读”为线索，以放学后急匆匆地赶到书店，到晚上依依不舍离开的时间顺序和藏身于众多顾客、借雨天读书两个场景的插入，细腻生动地描绘了“窃读”的独特感受与复杂滋味，表现了“我”对读书的热爱和对知识的渴望。教学目标1.认识7个生字，会写14个生字。正确读写“窃读、炒菜、锅勺、踮起脚、饥饿、惧怕、充足、屋檐、一碗、真酸、支撑、书柜、哎哟”等。 2.有

4、感情地朗读课文。 3.抓住主要内容，体会窃读的复杂滋味，感悟作者对读书的热爱，对求知的渴望，并受到感染。 4.学习作者通过细致入微的动作描写和心理描写来表达感情的方法，体会作者用词的准确生动。教学重点难点抓住主要内容，体会作者的情感，领悟一些表达方法。教学准备课前搜集读书名言；制作多媒体课件。课时安排2课时年月日上杭实验小学语文学科活页教案（2）年月日教学过程教师活动学生活动调整补充第一课时一、导语“窃”是什么意思？你认为人在什么样的情况下才会这样做？请你打开书本，是什么促使了林海音这样去“窃读”的？

5、二、交流反馈三、再读课文四、放声朗读全文五、结束语：“我”是担忧又害怕的跨进书店，因为那是一种怎样的窃读滋味？（文中第四段）——很快乐，也很惧怕。我快乐什么？害怕什么呢？让我们走进作者的内心深处，下节课继续学习。1、初读课文A、默读课文两遍。B、读第一遍，圈出课文的生字、新词。C、读完第二遍，把书合上想想课文主要讲了什么？2A、梳理内容：窃读的识读词语：窃读、法？窃读的感受？（引导学生体会文章的内容紧密围绕课题展开叙述。）B、识读词语：窃读、炒菜、锅勺、踮起脚、饥饿、惧怕、充足、屋檐、一碗、真酸、支撑

6、、书柜、哎哟”等词语。C、范写观察：饿、惧、柜、檐、酸、撑注意的间架结构。3、生书写练字本上的汉字。A、画出描写林海音动作和心理活动的句子。B、体会：这样写的好处，并摘抄在自己的语言积累本里。上杭实验小学语文学科活页教案（2）年月日教学过程教师活动学生活动调整补充第二课时一、复习词语二、学习课文板书：跨、踮、钻、挤、找心情急切动作描写三、拓展延伸窃读、炒菜、锅勺、踮起脚、饥饿、惧怕、充足、屋檐、一碗、真酸、支撑、书柜、哎哟A、体会作者看书的急切的心情。指名读描写林海音动作的句子。标出描写林海音动作的词

7、语：跨、踮、钻、挤、找。体会：顾客多，我看书的心情急切。2、体悟作者窃读的独特感受。指名读描写窃读心里活动的句子。为了能顺利的看书她是怎样做的？为什么这样做？板书：惧怕找到相关的语句体会：1、光读不买的人不多，怕老板撵我走。2、常此这样，自己感到不好意思。板书：独特感受心理描写。自由地有感情读4-7段。如果说窃读时的心里是惧怕的那么窃读后的心里感受呢？你认为是什么促使了林海音这样去“窃读”的？（找出相关的语句或谈谈自己的看法）体会含义深刻的句子“记住，你们是吃饭长大的，也是读书长大的。”A、结合过去，

8、谈谈自己对待看阅读课外书持什么态度；B、结合所学的内容，说说此时对待看课外书的感受。上杭实验小学语文学科活页教案（3）板书设计窃读记“窃”林海音“窃读”的滋味————快乐、惧怕因窃读被赶出书店——孤独无助详写两件事得到帮助，读完好书——感动、感激人是在读书中长大，也是在爱里长大的。补充说明作业设计1、收集名人的读书故事，制作一期走廊文化展板。2、制定“我和好书交朋友”的阅读打算方案。教后反思上杭实验小学语文学科活页教案（1）课题2﹡小苗与大树的对话备注栏