青岛版小学科学教材

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1、青岛版小学《科学》教材五年级上册教科书分析主讲：刘涛内容提要▀五年级上册教科书整体介绍▀五年级上册各单元分析▀五年级上册课时分析及教学建议▀几点感悟单元设置第一单元《地球和地表的变化》第二单元《声音的秘密》第三单元《秋冬星空》第四单元《生活中的材料》第五单元《水循环》第六单元《研究与实践》教科书编写思路在内容选择上，注意用联系的观点整合不同的内容，努力体现内容的综合性、系统性和事物周期性的变化，使学生学会在整体上领悟科学本质。在科学探究上，以学生自主性探究为重点，更加突出对学生探究方法的培养。在情感态度价值观上，要求学生逐渐走向成熟，正确对待科学学习，对待科学，对待自然，对待科学、技术与社

2、会的关系。五年级上册教材在全册教材中的位置及特点1、从“问题”开始，到“问题”结束的理念贯穿全套教科书。2、以科学探究为核心，结构模块化，过程活动化，更具有结构性和探究性。3、教学目标弹性化，内容综合化，评价多元化。4、以学生的自主体验学习为手段，努力使教科书成为学生学习的“帮手”。5、教科书更具有开放性、发展性和人文性。五年级上册教科书各单元及课时简析——第一单元教材说明及三维目标教学的侧重点：►《地球和地表的变化》教材说明：本单元由《地球内部有什么》、《火山》、《地震》、《做一块卵石》、《各种各样的矿物》和《地表的变化》六课组成。学习本单元之前，学生对地球的概貌已经有了初步的探究和了解

3、，在知识能力上为本单元的学习打下了一定的基础。地层、火山、地震、卵石等这些名词学生比较容易接触到，对此也非常感兴趣。把它们作为探究的主题，让学生用科学的探究方法去研究、分析，不仅可以使他们掌握有关的知识，还可以经历科学探究的过程，体验到探究的乐趣。►本单元三维教学目标侧重点：1、科学研究：能对周围事物提出问题；能提出进行探究活动的大致思路；能应用已有知识和经验对所观察的现象作假设性解释；能选择适合自己探究的问题；会查阅书刊及其他信息源；能选择自己擅长的方式表述研究过程和结果。2、情感态度与价值观：想知道，爱提问；愿意合作交流；认识到人与自然要和谐相处；乐于用学到的科学知识改善生活。3、科学

4、知识：知道地球内部有炽热的岩浆；知道主要的能源矿产、金属矿产及其提炼物的名称；了解地球表面是不断变化的；了解火山喷发和地震现象；知道各种自然力量对地表的改变作用；了解人类活动对地表的影响。1、地球内部有什么地壳地幔1、地球内部有什么教学目标：1、能够通过制作地球构造的模型表述对地球构造的探究结果。2、知道地球内部分为地壳、地幔和地核。知道地球内部有炙热的岩浆。3、知道可以用模型方法来研究科学问题。体会科学探究中建立模型的意义。体验探究的乐趣。教科书分析生活在地球上的人们对地球内部一直存在着无限的遐想，并产生了很多于此有关的问题，而小学生的这种探究欲望尤为强烈。本课可以帮助学生了解地球内部的

5、秘密，解决他们心中的疑惑，使他们对地球的内部结构及特点形成科学的认识。本课活动设计活动一：猜测地球内部有什么组织学生进行猜测，并说明根据。目的是为导入新课做铺垫。活动二：人们是怎样了解地球内部的？组织学生讨论并阅读教材。目的是拓宽学生的视野。活动三：做地球结构模型组织学生独自利用不同颜色的橡皮泥做模型，然后小组交流。目的是加深体验新知识。2火山2火山是一节典型的模拟实验课。实验名称：火山成因的模拟实验。实验情境的营造建议：用大量的火山图片或视频感染学生，激发出学生研究火山的愿望。教科书分析在学生认识了地球内部构造及特征的基础上，本课借助对火山成因的探究，引领学生进一步认识地球内部的物质组成

6、及其运动变化。火山与人们的生活密切相关，既会给我们的生活带来好处，也会带来负面影响，本课借此来培养学生用辩证的观点看事物的能力。实验组织过程实验一：器材及材料：番茄酱、土豆泥、三角架、酒精灯（火柴）、盛土豆泥的铁盒或铜片。实验二：器材及材料：水槽、冷水、热水、线、废旧药瓶、红墨水。火山的成因：地壳深处的岩浆在巨大的压力作用下，沿着地壳裂缝向上升，在地壳比较薄弱的德部位或者地壳裂缝距地面较近处，上升的岩浆在巨大的压力下冲出地面，形成火山喷发。（小药瓶中是热水和红墨水的溶液、水槽中是冷水）现象：是将药品放入冷水槽中，药品中的红墨水立即喷发。3地震一、教学目标通过模拟实验和推理想象，自行获取地震

7、的成因的知识。了解地震自救的知识，学会地震自救的方法。培养学生应急自救的适应能力和临危不乱的心理品质。二、教学重点、难点对地震的成因进行推理、想象。三、实验名称：地震的模拟实验实验一器材及材料：毛巾操作要领：将桌子上的毛巾叠成几层，平放到桌子上，两手按住毛巾的两头，向中间挤压，观察毛巾发生的变化。现象：毛巾成了褶皱状。实验二：器材及材料：木棍操作要领：用手握住木棍的两端，用力将它折断。现象：木棍折断时发出“啪”的声音，同