【教学设计】《电能》（第3课时）（科学浙教九上）

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1、《电能》教学设计（第3课时）◆教材分析测量小灯泡的电功率的实验对学生熟悉和掌握电流表、电流表、滑动变阻器的使用方法有巩固作用，由于该实验综合性比较高，对学生而言，具有一定的难度。◆教学目标知识与技能1、知道测量小灯泡功率的原理，会测小灯泡的额定功率和实际功率；2、加深对电功率的理解，进一步理解额定功率和实际功率的区别。3、巩固电流表、电压表、滑动变阻器的使用操作技能。过程与方法1、通过实验，培养学生设计实验的能力、实验操作能力、分析处理数据的能力。2．通过测量发现小灯泡的电功率随它两端的电压而改变，并探究掌握其变化规律，体验小灯泡在不同电功率下的工作状态。情感态度与价值观1.通过学习

2、过程中的讨论和交流，养成学生合作学习的意识学生实事求是的科学态度2．通过认识用电器正常工作和不正常工作对用电器的影响，养成学生科学使用用电器的意识。◆教学重难点◆【教学重点】1、会测量小灯泡的电功率2、实际功率和额定功率的理解【教学难点】1、测量小灯泡功率的实验方案的设计和制定。1、2、电流表、电压表、滑动变阻器的正确使用。◆课前准备◆教师准备：多媒体、电路示教板、实物展台◆教学过程学生每组准备（共分12组）：电源、3.8V小灯泡（带灯座）、开关、电流表和电压表、滑动变阻器，导线若干、发光二极管（和灯泡亮度相当）。一、复习旧课出示标有“3.8V”小灯泡，提问：你知道“3.8V”表示什

3、么意思吗？二、激发学习动机【演示实验】把3.8V小灯泡分别接在3V和4.5V的电源上，让学生观察：你看到什么实验现象？同一个灯泡接在不同的电源上，为什么亮度不一样呢？小灯泡的亮度跟它的实际功率之间又有什么关系呢？我们这节课就学习测量小灯泡的电功率。三、讲授新知识实验：测量小灯泡的电功率小灯泡的实际电压有很多，对应的实际功率也有很多，为了全面地看清小灯泡的电功率变化情况，我们需要测量多种情况下的实际功率大小，你认为需要测量哪些电压下的功率？为防止烧坏灯泡，灯两端的实际电压不可高于额定电压过多，为额定电压的1.2倍即可。【实验目的】根据上面的分析，你能说出本实验的目的和原理分别是什么吗？

4、在学生回答的基础上，总结并出示实验目的和原理。【设计实验】引导学生逐步完成下列实验设计：（一）设计电路图你能根据实验目的和原理设计出实验电路图吗？为避免出现不必要的偏差，提出下列问题帮助学生思考：1、根据实验原理，实验中要测量哪些物理量？2、电流表和电压表应该分别连在什么位置？3、为了测量灯泡在不同电压下的电功率，实验中需要改变灯泡两端的电压，有哪些方法可以改变灯泡两端的电压？最好采用哪种方法？4、你能根据实验要求，画出电路图吗？教师利用实物展台展示各小组具有典型性的电路图，并让学生对这些电路图进行分析、讨论和评价，逐步设计出本实验的电路图。（二）设计记录表格1、所用灯泡的额定电压是

5、多少？为了不使灯两端的电压过多的超过额定电压，实验中电源电压应该是多少？2、实验中，应记录哪些实验数据？3、根据上面的分析，你能设计出实验记录表格吗？灯的规格电压U（V）电流I（A）电功率P（W）灯的发光情况U=U额U>U额U

6、泡两端的电压约为额定电压的0.8倍即3V，记录电流表示数，观察灯泡发光情况。 4、调节滑动变阻器，使小灯泡两端电压为额定电压值的1．2倍即4.5V，观察灯泡发光情况，记录电流表、电压表示数。 5、断开开关依次拆除电路，整理仪器。【进行实验】组织学生进行实验，注意巡回指导，温馨纠错。（一）连接电路为提高学生的实验效率，避免出现不必要的错误，出示下列问题的提示，指导学生根据电路图连接电路：1、根据电路设计，本实验需要哪些器材？检查所给的器材是否够用。2、在连接电路时，应该怎样连接滑动变阻器？开关处于什么状态？闭合开关前，滑片要放在什么位置？3、电流表和电压表的正、负接线柱的连接是否正确？

7、4、你选用的电流表和电压表的量程是否合适？展示小组的连接电路，对出现的连接错误进行集体讲评。温馨提示：请同组的同学互相检查一次，确保无误。（二）实验操作，收集数据指导学生进行实验操作，教师巡视，温馨纠错。在实验之前，要先弄清滑片向哪个方向移动才能使灯泡两端的电压发生相应的变化。【分析论证得出结论】学生实验完成后，计算表中每次灯泡功率，回答下面的问题：1、小灯泡在什么情况下正常发光？在什么情况下小灯泡比正常情况更亮？什么情况下小灯泡比正常情况下暗？2、计算小