【教学设计】《猫》（人教）-1

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1、《猫》（甘肃）镇原县南川小学梁芃◆教材分析　这篇课文写了猫的古怪性格，并写了满月小猫的可爱，抒发了作者对猫的喜爱之情。　　全文可以分为两部分。　　第一部分（第1—3自然段）讲猫的性格古怪。这部分是分以下三个方面加以具体说明的。　　第一方面，写猫既老实又贪玩，既贪玩又尽职。　　写“老实”，“它的确有时候很乖”，“成天睡大觉，无忧无虑，什么事也不过问”。“的确”是完全确实的意思，它“有时候”是这样“乖”，接着用“可是”一转，写“贪玩”，它“决定要出去玩玩，就会出走一天一夜，任凭谁怎么呼唤，它也不肯回来”。“任凭”在这里指的是无论、不管的意思。接

2、着写猫“尽职”。“尽职”指尽力搞好本职工作。它只要听到老鼠的一点响动，就“屏息凝视”，就是暂时抑制住呼吸，聚精会神地看着，“一连就是好几个钟头”——是那么的耐心；“非把老鼠等出来不可”——决心多么大，多么执著。　　第二方面，写猫高兴时温柔可亲，不高兴时一声也不出。　　先写猫高兴时“温柔可亲”的样子：“蹭你的腿”，“让你给它抓痒”，“跳上桌来，在稿纸上踩印几朵小梅花”；尤其它的叫唤“丰富多腔”，不叫时还会“咕噜咕噜给自己解闷”。它是多么温和柔顺令人喜欢。但是“这可都凭它高兴”，不是什么时候都这么温柔可亲的。接着再写它不高兴：“无论谁说多少好话

3、，它也一声不出。”　　第三方面，写猫既胆小又勇猛。　　先写猫胆小，什么都怕，总想藏起来；再写它勇猛，斗小虫和老鼠那不在话下，即便是蛇“也敢斗一斗”。　　第二部分（第4自然段）讲满月的小猫淘气、可爱。　　“满月的小猫更可爱”表现在什么地方呢？它腿脚还不稳就淘气：什么东西都是玩具，玩耍个没完没了；摔了跟头马上起来，再跑再跌，撞疼了头也不哭；肆无忌惮地在花盆里摔跤，抱着花枝打秋千，所过之处枝折花落。它是多么生机勃勃、天真可爱啊！所以作者写道：“你见了，绝不会责打它。”课文最后两句既是对刚满月的小猫的特点的总括，也表达了作者对小猫的喜爱之情。◆教学

4、目标【知识与能力目标】1.认识课文中的13个生字,有感情地朗读课文；2.给课文分段，练习用课文中的一句话概括段意并归纳主要内容。【过程与方法目标】进行分析判断句子正确性训练，培养学生逻辑思维能力。【情感态度价值观目标】1.了解课文生动具体地叙述了大猫的古怪性格和小猫的淘气可爱，体会作者对猫的喜爱之情；2.培养学生仔细观察事物的举和热爱生活的情趣。◆教学重难点◆【教学重点】1.练习用课文中的一句话概括段意并归纳主要内容；2.了解课文生动具体地叙述了大猫的古怪性格。【教学难点】进行分析判断句子正确性训练，培养学生逻辑思维能力。◆课前准备◆1.教

5、师：搜集了解有关文章阅读，增加感性材料。制作多媒体课件；2.学生：阅读相关文章。课前预习：朗读课文三次以上，要求熟练、有自己的理解。◆教学过程第一课时一、创设情景，激情导入：1.揭题：同学们今天我们一起学习的课文是——《猫》。2.介绍作者：这篇课文是老舍爷爷写的，老舍爷爷一生写下了许多优美的文章，是我国著名的语言大师，学习他的文章就是一种美的享受。二、初读课文，理解文意：1.请同学打开课本，带着两个要求自由读课文：读通课文，想想课文主要写了什么？（有读不通的多读几遍）、联系上下文自学生字和词语，特别是课后第４题的词语，我们更应该掌握好，多读

6、几遍。（学生初读）尽职　　抓痒　　稿纸　　咕噜　　闭息凝神　　遭殃　　彼此　　任凭　　逐渐　　无忧无虑　　性格古怪　　粗细各异温柔可亲　　变化多端　　枝折花落　　生气勃勃　　天真可爱2.检查课后习题４，学习词语：（幻灯投影）下面我们先来检查第　部分的词语，我请一个同学能把它们读一遍，——请同学们自由地读一遍，读不通的多读几遍——齐读词语。请你找出你觉得最难写或最容易写错的两个词语，在课堂练习纸上抄写两遍。——同桌交换检查、修改。接下来请同学们齐读第一部分的词语。折：读sheé　是个多音字，还有个读音是：zhé，怎么组词？你能用上划横线的三个

7、词语，用一两句话说说课文写了什么吗？3.理解课文内容课文主要写了哪两种猫？（板书：大、小）谁能在括号中加一个数量词，说说课文计了几只大猫、几只小猫？并找出理由。“（一只）大猫”，填“一只”的理由是什么？（）是的，作者就是通过仔细观察家中的一只大猫生动地写出了猫的性格。“（一群）”小猫：这么填的理由是什么？（它们）想一想，我们在“一只”前可以填一个什么词来说明大猫的性格特征。（古怪的）那在“一群小猫”前呢？（淘气的）齐读：（古怪的）（一只）（大）（淘气的）（一群）（小）　猫，下面，我们就要用这些词语帮助我们做３件事。（1）第一件事是要它帮助我

8、们给课文分段，你认为可怎么分？生交流，作“｜｜”记号。（2）第二件事是要它帮助我们概括段落大意。第一段讲了什么？讲了一只大猫很古怪。请你能在课文中找出相同意思的一句话来概括吗？