人教2011版小学数学三年级用连乘解决问题教学设计

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1、三年级数学下册《用连乘解决问题》教学设计福泉市三小杨小燕教材：第52页例3教学目标：1.让学生经历发现问题、提出问题、解决问题的过程。学会用两步计算解决实际问题，并能列出综合算式。2.通过解决具体问题，培养学生自主获取信息和解决问题的能力，初步了解同一问题可以有不同的解决方法，渗透分析问题的两种一般策略，分析法和综合法。3.培养学生有意识地对解决问题的过程和策略进行回顾反思的意识与习惯，感受数学在日常生活中的应用，激发学习兴趣。教学重点：1.学会用连乘的方法解决相关实际问题。2.初步体验分析问题的两种一般策略分析法

2、和综合法，培养学生有意识地对解决问题的过程和策略进行回顾反思意识和习惯。教学难点：主动获取信息运用数学知识解决问题，并能理清解题思路。教学准备：多媒体课件教学过程：一、导入。师：同学们，听完了一首虫儿飞的音乐，现在我们要用数学知识解决生活中的问题。其实数学就在我们身边，让我们一起走进数学的乐园吧！课件出示：我每天读12页，20天读多少页？师：同学们，你们真能干，已经能解决求几个几是多少的一步计算的乘法问题了，今天这节课我们继续来解决生活中的数学问题，板书：解决问题。     二、探究新知。  5   师：回忆一下，

3、解决问题一般分哪几个步骤呢？（学生回答，师贴板书。  3个步骤：（阅读与理解，分析与解答，回顾与反思。）     师：接下来我们就按这个步骤来解决超市中售卖保温壶的问题吧。（课件出示题目）。请同学们拿出本子，自主学习。  1.自主学习。 老师巡视指导时追问，你为什么先求这个问题？方法的不同。对比它的分步列式和综合算式有什么不同呢？）  2.汇报交流。  师：哪位同学来把你的方法展示一下。  阅读与理解。（已知信息是„„，要求的问题是„„）师：12箱这个信息是在哪里找到的？我们在阅读理解时就要从文字或者图片中去寻找信

4、息，图文结合。  分析与解答。  方法一：学生汇报，先算每箱卖了多少钱？                    列式：12×45=540（元）                    再求5箱一共卖了多少钱？                    540×5=2700（元）   综合算式：12×45×5                      =540×5                    =2700（元）                    答：一共卖了2700元钱。  同意他的做法吗？你有什么问题问问他呢

5、？  师：你是根据怎样想到先算每箱卖多少钱的？  生答：我根据每个保温壶是45元，每箱有12个想到的，师：又是怎样算到一共多少钱的？  师：和他一样，想到这种方法的同学请举手，真棒。5师：同学们，看这个思路图，我们一起来说说这种方法是怎样解答的。根据已知信息每个45元，一箱12个，用乘法可以求出每箱多少钱（添乘号），然后再用每箱价钱和卖出了5箱这两个信息，又用乘法就能求到了一共卖了多少钱？（添乘号）师：按照这样的思路好多同学用了分步计算解答和列综合算式解答这个问题，比较这两种解答方式有什么相同和不同？生答。（相同：

6、解答思路相同，都是先求一箱卖了多少钱，再求5箱一共卖了多少钱。不同：分步计算时用了2个算式来解答，综合算式解答是由两个一步计算的算式合并成一个两步计算的连乘的综合算式。板书“用连乘”今天我们就是用连乘来解决问题的）  方法二：  师：除了先算每箱卖了多少钱这种方法外，还有其他方法吗？  学生汇报： 先算一共有多少个？                    列式：12×5=60（个）                    再求5箱一共卖了多少钱？                    60×45=2700（元）   

7、综合算式：12× 5×45                      =60×45                      =2700（元）                    答：一共卖了2700元钱。  师：也想到这种方法的同学请举手。谁能照黑板上的方式介绍一下这种方法的思路吗？学生说老师贴，用每箱12个乘一共有5箱这两个信息可以求到一共有多少个保温壶，再用求到的数量乘每个保温壶的单价，就求到了一共的价钱。  回顾与反思。  1. 这个题我们解答正确了吗？还要怎么办？（生：检查------）你是怎么检验的？

8、（重算一遍）  我们做的第一种方法的结果和第二种的结果一样，可以互为检验。用两种方法都算出来，一共卖了27005元，证明做的结果是正确的。在解决问题时，我们可以用不同的方法来解决同一个问题。全班口答。  （课件出示两种方法）  2.师：刚才我们用了两种方法来解答这个问题，比较这两种方法有什么相同和不同呢？请在小组内说一说。学生小组讨论。（相同：结果相同，综合