(部编)初中语文人教2011课标版七年级上册作文 (2)

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1、2016年晒课教学设计教学内容修改作文指导册数七上课时1课型写作备课人董艳华教材分析本课是人教版（2011年审定版）七下第五单元写作指导，旨在指导学生从中心、结构、语言等方面修改作文。教学目标1.通过批改作文，教会学生能正确评价自己的作文。2.引导学生找出作文的优点，并作出评价；指出不足，提出修改意见。修改意见教学重点1.明确优秀作文的要素。2.训练学生批改作文的能力。教学难点训练学生批改作文的能力。教学过程教学活动（上一节课进行本次讲评作文的写作。宋体字为教师活动，楷体字为学生活动）一、导入新课（5分钟）给大家讲个笑话，小王，刚买了辆奥拓，半夜在清静的三环路上试试车，他正开得高兴，一

2、辆大奔从后面超上来，要超过的时候，开大奔家伙，伸出头来，冲小王喊了一句：“伙计，开过大奔吗！”，然后就一溜烟开远了，小王半天才回过味儿来，开大奔，有什么了不起的，啊，呸。一会儿小王就忘了这事，高高兴兴的又开了一圈儿。他正高兴呢，那辆大奔又从后面开过来了，好像也在遛车，超车时，开大奔的家伙又冲小王喊了一句：“伙计，开过大奔吗！”。这下气着了小王，加速想追，可是也追不上呀，干气也没办法。没开多远，小王乐啦，那辆大奔撞在护栏上了。哈哈，小王也停下车，他要去看看那个嚣张的家伙的熊样，他来到车旁，看见那家伙还好，受伤不重，看见他走过来，张嘴又说了：“伙计，开过大奔吗！”。小王差点气背过气去，可这

3、家伙下面又说了，小王就真背过气去了。他说：“伙计，开过大奔吗？刹车在哪儿呀？”同学们，学会表达太重要了，我们今天就学习怎样把作文表达好。二、明确优秀作文具备的条件（10分钟）1.范读例文(见附页)2.讨论范文优缺点3.讨论并明确优秀作文要素（作文满分50分）中心突出（30分左右）结构合理（35分左右）内容充实（40分左右）文采飞扬（45分左右）真新兼备除此之外，还要注意：书写、格式、标点。三、自评作文（5分钟）1.按照以上“作文标准”给自己的作文打分。修改意见2.教师公布得分，与学生自平分数比较。3.“自评”与“师评”分差大的作文交流原因。四、互评作文（10分钟）以小组为单位，选定一篇

4、作文，讨论评价并修改作文。要求：1.找出优美语句进行评价。2.委婉地指出不足，并尝试修改。五、展示讲评结果（10分钟）六、本课小结（3分钟）七、布置作业（2分钟）请大家在课下把自己的这篇作文在精心地加以修改。可以用电子稿的形式发到老师邮箱里。板书设计优秀作文要素（作文满分50分）中心突出（30分左右）结构合理（35分左右）内容充实（40分左右）文采飞扬（45分左右）真新兼备除此之外，还要注意：书写、格式、标点。修改意见附范文：初一生活真搞怪七年八班杨晗我们是早上八九点钟的太阳；我们是朝气蓬勃的少年；我们是茁壮成长的树苗；我们是让人无语的搞怪一代！初中生活是什么样的？作业成山、眼镜成排？

5、古板的老师、木讷的学子？死气沉沉的校园、空无一人的操场？怎么可能！初一的生活是活泼鲜明的暖色调；初一生活是高亢激昂的大音阶；初一生活是充满欢声笑语的学生世界！什么，你不信？那就跟着我走进初一的生活吧！发型风波——超级玛丽控到了初中，要遵守校规校纪，学校要求女生不可以梳披肩发，不可以有厚厚的刘海儿，不可以染发烫发。天啊，那怎么行？我们要个性，不要古板！可是学校的规矩摆在这里，怎么办？于是啊，初一的女生有三分之一忍痛剪了长发，可是怎么都是“蘑菇头”？校园里到处是这种型的小玛丽。课堂小插曲——她是打酱油的一次美术课，老师在讲《捣练图》，左边有几个美女，老师信口一问：“你们说，最后一个小姑娘在

6、干什么呢？”当时同桌正和周公下棋，不知怎么突然醒来，大叫一声：“她是打酱油的！”全班爆笑，美术老师很痛快的赏了他半截粉笔。语文听写——贝多芬，你到底是哪国人初一的生活不仅仅是游戏，还有每日一听写。但是，就连这么严肃可怕的一件事，都因为我们这些搞怪学生而变的全是笑点了。在听写《音乐巨人贝多芬》时，老师突然加了一个听写：贝多芬是哪国人，我爱好音乐，自然知道是德国人，我悄悄看了看“左右邻居”，一个写英国、一个写法国，我正暗笑他们的无知，后座居然很大声滴说：“不管了，就写阿富汗巴！”天哪，太悲剧了！真不知道老师此次批听写时的脸色会是那种颜色呀！我们的初一生活学习中有快乐，辛苦中有满足，正因为如

7、此，我可以自豪地说：“我们的初一生活不是枯燥乏味，而是活力四射，搞怪地让人喷饭！”