(部编)初中语文人教2011课标版七年级上册散步教学设计 (16)

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1、《散步》教学设计——哈尔滨市永源中学校蒋玉萍教材分析：《散步》为我们描绘了一幅牧歌式的情景，文章内容比较浅显易懂，却体现了语言美、诗意美、人性美。本文主要在于对学生审美阅读的启蒙的训练，让学生在阅读中进入课文，运用“自主、合作、探究”的学习方式，品味文章语言精美，培养学生对语言文字之美、对情感意境之美的体验。同时，因为语言的学习、情感的体验远远不是一篇课文所能完成的，所以在教学设计中，我希望能把学生的关注点引向更广阔的空间。其一，是课外阅读，希望学生在课堂教学中获得理性认识，能够把自己的阅读积累兴趣调动起来；其二，是更广阔的社会生活，把社会生活作为自己学习的内容

2、。学情分析：六年级的学生正处于发展独立思维的重要阶段，他们的主动性和求知欲都已大大提高，不再喜欢被动地接受知识，已初步具有自主、合作、探究学习的能力。但同时对生活缺少体验，对散文知识的了解知之甚少，而且由于受社会上许多不良因素影响和家庭误导，许多学生没有形成正确的家庭道德伦理准则。因此，我通过引导学生去自读自悟，运用自主探究的方法学习，通过朗读、圈画、小组讨论、比较研究与拓展强化，从中对散文有初步的了解和鉴赏；体会课文浓浓的亲情，并从中感悟出正确的家庭伦理道德准则。教学目标知识与技能：有感情的朗读，感知课文内容，领悟文章主旨。过程与方法：自主、合作、探究。情感、

3、态度、价值观：让学生把尊老爱幼的传统美德传承下去。教学关键重点：培养朗读能力，感悟文章主旨难点：结合文本分析人物形象教学手段电脑多媒体教学流程：一、导入新课：调查学生那些是祖孙三代生活在一起的?然后找同学谈感受。由此导入本课。（的确三代生活在一起，容易发生矛盾。那么，在家庭生活中如何解决矛盾，营造一个和谐幸福的家庭呢？今天就让我们走进莫怀戚的散文《散步》，相信他会给我们一个满意的答案。二、教学过程：（一）资料链接：了解作者：莫怀戚，重庆人，当代作家。1966年初中毕业，到四川内江插队。1982年毕业于四川大学中文系。现为重庆师范大学中文系教授。1980年开始文学

4、创作。其中篇小说《诗礼人家》曾获《四川文学》奖。著有《莫怀戚中短篇小说选》。（二）基础互查给加点字注音或根据拼音填汉字：①霎（shà）时②chāi(拆)散③委qū(屈)④水波línlín(粼)(粼)⑤各得qí(其)所（三）朗读课文，整体感知1、根据课文内容，完成下列内容概括：①散步的人物有：母亲、我、妻子、儿子②散步的地点是：田野③散步的季节是：初春④散步的过程中发生了：分歧（用原文中的一个词来回答）2、根据以上要点，请你用简洁的语言来概括：文章讲述了一个怎样的故事？明确：本文讲述了一家四口在初春时节到田野散步，路上发生了“分歧”，最后他们用亲情和爱，解决了散步

5、途中的“分歧”。3、散步时的“分歧”是如何产生的？我是如何解决的“分歧”的？明确：母亲要走大路（平顺）我的儿子要走小路（小路有意思）我决定委屈儿子，因为我伴同他的时日还长，我伴同母亲的时日已短。（四）合作探究，分析人物形象1、请你给这个家庭及家庭中的四个成员分别加一个修饰语（概括人物的品质和性格）。（孝敬体贴、关心母亲）的“我”（爱护小辈、信任儿子）的母亲（温柔贤惠、爱护儿子）的妻子（活泼聪明、非常懂事）的儿子2、从这篇文章中，你看到了一个怎样的家庭？明确：（相亲相爱、理解谦让、温馨和谐、幸福美满）的家庭（五）深读课文，领悟道理1、作者借散步这一小事，想要揭示怎

6、样的道理？明确：要尊老爱幼，当上有老，下有小，两头无法兼顾时，应该顾老的一头。这正是中华民族传统美德的体现。以小见大的写法：以小见大就是以个别反映一般，以一些细小的具体的事例来反映一个重大的主题的写作手法。其特征是从细小的形象和故事里，能写出深邃隽永的意义，发挥思想教育作用，反映一个重大主题。2、、文中哪一句话升华了这一主旨？如何理解其深刻含义？明确：“我和妻子都是慢慢地，稳稳地，走得很仔细，好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界”我走的很仔细，很小心，唯恐有闪失，特别是母亲年迈经不起摔跌。所以，对于一个家庭来说，“我”和妻子是家的主心骨，上面有风烛残年的母

7、亲，下面是未成年的孩子，他们都需要照顾和关心，表现了中年人肩负着既要扶老又要携幼的人生责任。从深层的意思看，这里的“我和妻子”代表着中年人，“母亲”代表着过去，“儿子”代表着未来，所以对于一个国家，一个民族而言则象征着中年人肩负承前启后、继往开来的历史责任。文章的结尾，用象征的手法，使文章的思想进入了一个更高的境界，意蕴更深刻，把亲情推及得更广泛的境界。三、拓展延伸二十年后，在座的同学们也都到了中年，你们会以文中的“我”为榜样吗，善待老人，担起沉甸甸的担子吗？用你的语言描绘一下二十年后的情景。四、尊老爱幼是中华民族的传统美德，英国哲学家培根说过“哺育子女是动物也

8、有的本能，赡养父母才是人