(部编)初中语文人教2011课标版七年级上册散文阅读复习

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1、中考复习之散文阅读——语言赏析篇教学目标：1、了解散文语言赏析的角度。2、掌握散文语言赏析的答题题思路和答题技巧。3、培养学生欣赏散文优美语言的能力。教学重难点：1、了解散文语言赏析的角度。2、掌握散文语言赏析的答题题思路和答题技巧。3、培养学生学以致用的能力。教学过程：一、导入新课1、课前播放音乐视频《梦在彩云间》2、真题再现（幻灯）①（2013年.重庆A卷）雪花依旧纷纷扬扬地下着，而他身后的那些冰糖葫芦像一串串红红的火。——《走进一片雪花的温暖》（景物描写生动传神，请简要分析它在文中的表达作用。）②（20

2、14年.重庆B卷）漳州柑子圆溜溜的似孩子胖胖的脸蛋，笑盈盈地张望着。——《果园快乐的时光》（联系上下文，简要分析其表达作用）③（2015年.重庆B卷）黄豆吸饱了晨露和潮湿的地气，胖胖地躺在那里，乖得如睡着的小娃娃。——《炸豆》（从修辞的角度品析句子的妙处）④（2016年.重庆.A卷）一些散乱的情节却温暖了一枕的冷清。——《比刹那更短，比时光更长》。（说说加线丰富的表达效果）二、快速浏览《春》，用红笔勾画出你喜欢的句子并批注理由。1、学生交流自己喜欢的语句2、比较教师两次赏析同一语句的不同点，并归纳方法。（1）

3、春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，它生长着。春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，领着我们上前去。　品析一：生动形象地写出了春天的特点，语言生动，富有感染力，表达了作者的感情。品析二、运用比喻、排比、拟人等修辞，生动形象地写出春天是新的，有旺盛的生命力；是美的，活泼生动；是健壮有力的三个特点，表现了春天蓬勃的生命力，表达了作者对春天的赞美。（2）小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。（品析加点词语表达效果）品析一：“钻”极富表现力，形象地写出了小草的特点。品析二：

4、“钻”写出了不经意之间，春草已悄然破土而出的生命力，表达了作者对春天的喜爱和赞美之情。3、归纳方法抓角度（词语、修辞等）扣内容（语境含义、事物特点）析作用（主旨、情感）4、归纳常用赏析的角度（1）词语角度：富有表现力和感染力的动词、形容词、副词、叠词、拟声词等。（2）修辞角度：比喻、拟人、夸张、排比、反问、设问、反复、对偶等。（3）其它角度： ①特殊句式：长短句、整散句、变式句、反问句、排比句、双重否定句等。 ②语言风格：朴实自然类、生动优美类、意蕴深刻类 ③描写方法：外貌、语言、神态、动作、心理描写。 ④描

5、写角度：视觉、听觉、触觉、嗅觉、味觉等。 ⑤表现手法：象征、讽刺、对比、烘托、借景抒情、托物言志、欲扬先抑等。5、赏析语言如何组织语言A、加点词语的表达效果——“xxxxx”一词，在文中的意思是．．．．．．，生动形象（准确）地写出了（人或事物）的．．．．．．特点，表达了人物的．．．．．．情感。B、修辞之美——几种常见修辞手法的分析与表述比喻：运用比喻修辞，把……比作……，生动形象地写出……的……特点，表达人物……的情感。拟人：运用拟人修辞，把……人格化，赋予……以人的灵性（情感），生动形象地写出……的……特点

6、，表达人物……的情感。排比：运用排比修辞，表现了……，抒发了……，增强语势，加强感情。反复、夸张：运用反复（夸张）的修辞，突出了（强调了）……的情感，给人留下深刻的印象。设问：运用设问修辞，自问自答，引起读者对……的思考，激发读者的阅读兴趣，使文章波澜起伏。反问：运用反问修辞，表达了……的情感，加强语气,使文章波澜起伏。C、句式之美——如长短句，对偶句，排比句，还有运用一组关联词语的句子等。骈散结合，使文章节奏明快、语言错落有致，读来抑扬顿挫，和谐悦耳，在听觉上给人音乐的美感。…………三、实战演练，回眸诊断1

7、、阅读《向一棵树鞠躬》,赏析划线语句表达效果。2、全班交流，教师点拨四、课堂小结语言赏析方法：多种角度需选择；紧扣内容细分析；人物情感莫忘记五、学以致用，提升能力。课后阅读《阅读是一种孤独》，完成1-3题。五、结束语孩子们，我希望今天的课堂在中考中能带给你们似曾相识的感觉，更希望你们课后徜徉于语文世界。只要脚踏实地，一定会有诗意和远方。