(部编)初中语文人教2011课标版七年级上册西游记 (6)

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1、名著导读系列《西游记》的精读与跳读教学设计：李敬成邳州市徐楼中学学习目标§1、通过教学，引导学生掌握阅读古典文学名著的方法、技巧，激发阅读的兴趣，增强阅读名著的信心。（重点）2、借助名著经典片段，引导学生运用精读的方法，进行人物形象分析，学习人物精神，品味语言魅力。（难点）§3、培养学生热爱古典文化、传承民族经典的情感，增强民族自信心、自豪感。教学过程一创设情境激趣导入1播放<西游记>主题曲<敢问路在何方>2谈话导入:大家还记得这首经典歌曲吗?对,这就是经典名著<西游记>的主题曲<敢问路在何方>！这节课我们就一起再次走进经典名著<西游记>,好吗?二

2、大话西游经典回望§读过了《西游记》，你知道他的作者是谁吗？小说主要写什么内容，刻画了哪些人物呢？ §说说你最喜欢读其中的哪个人物或哪个故事情节？§读了《西游记》，你最大的收获是什么？三阅读高招我有一套§说说你是怎样阅读名著的？读的时候顺利吗？遇到了哪些困难？这些困难你解决没有？你是怎样解决困难的？还有什么好的读书方法推荐给大家？四方法指导§略读：前言后序，了解写作背景、故事梗概、主要人物。§跳读：看目录，了解故事情节，跳读法阅读全文，把握文章大意。§精读：经典情节----解疑，想象，理解，品味五学以致用小试牛刀§运用上面的方法阅读下面的片段，如果还

3、不懂的可请教同学、老师，然后再发挥想象用自己的话把这一段的内容具体说一说。§那大圣收了如意棒，抖擞神威，将身一纵，站在佛祖手心里，却道声：“我出去也！”你看他一路云光，无影无形去了。佛祖慧眼观看，见那猴王风车子一般相似不住，只管前进。大圣行时，忽见有五根肉红柱子，撑着一股青气。他道：“此间乃尽头路了。这番回去，如来作证，灵宵宫尽是我坐也。”又思量说：“且住！等我留下些记号，方好与如来说话。”拔下一根毫毛，吹口仙气，叫“变！”变作一管浓墨双毫笔，在那中间柱子上写一行大字云：“齐天大圣到此一游。”写毕收了毫毛，又不庄尊，却在第一根柱子根下撒了一泡猴尿。

4、选自《西游记》第七回“八卦炉中逃大圣五行山下定心猿”话说经典§读了这段精典的故事，你有何收获？§提示：可以从人物的语言、动作、神态、等方面，展开丰富的想象来分析人物形象，品味经典的魅力。六延续经典§同学们，《西游记》是我国古典四大名著之一，是我国文化的瑰宝。几百年来，孙悟空、猪八戒等鲜明的人物形象几乎家喻户晓，许多经典故事人人口耳相传，老师希望还没读完《西游记》的同学继续读下去，读过的同学不妨再多读几遍，或许每一次你都会有新的发现，新的收获，正所谓“好书不厌百回读”。老师还希望同学们运用今天学到的有关通读整本原著，细读经典片断的方法，走进《水浒传》

5、、走进《三国演义》，走进更精彩的读书生活！