语文人教版六年级下册5《手指》

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1、人教新课标六年级语文下册《手指》教学设计安顺经济技术开发区小屯小学齐兴珍一、教材分析：在本组课文中，《手指》是一篇略读课文，是丰子恺先生写的一篇散文，文章开门见山指出每个人都有十根手指，一只手上的五根手指各有所长各有所短。接着就以风趣幽默的语言具体描写五根手指的不同的姿态和性格。最后阐明了一个道理“五根手指如果能团结一致，成为一个拳头，那就根根有用，根根有力量，不再有什么强弱、美丑之分了”。二、学情分析：在六年级上册学生重点习得联系生活实际体会蕴含深层意思的学习方法。本学期在此基础上让学生学习此类文章，检验学生学习语文的能力。本班有学生49人，学习能力参差不齐，为了有所兼顾，在学习

2、中还是要注重培养学生阅读，使他们是不断丰富积累自己的语言，以增强语感。关于此类人文主题，学生要在读懂课文的基础上，感悟人生的哲理，获得人生的启示。另外还要求学生学习作者的表达方法，尝试在自己的习作中加以运用，这才是重点。也是本班学生所欠缺。因此在教学时我会在模仿习作上下功夫，让学生随着语文学习的不断深入，逐渐由有意的模仿到个性化的创新，真正提高他们的语文表达水平。三、教学目标：1.自由朗读通课文，理清课文脉络。2.概括课文主要内容，了解五根手指的不同特点，了解作者描写手指的方法，领悟课文蕴含的的道理，感悟人生哲理。3.思考讨论自己愿意做哪根手指，引出对文本的理解。3.学习排比、拟人等

3、句式的应用。锻炼自主学习、理解感悟的综合能力,提高阅读水平与欣赏水平。四、教学重点1.概括课文主要内容，了解五根手指的不同特点，了解作者描写手指的方法。2.感悟文章蕴含的深刻哲理。教学难点1.思考讨论自己愿意做哪根手指，引出对文本的理解。2.作者写作方法的应用。一、情景故事导入1.播放动画视频《手指的争吵》。2.叫一叫每根手指的名称。1.说一说。生活中，有很多微不足道的事物，它们为我们做出了巨大的贡献，但它们常常被我们忽视，而手指就是其中之一，它时时刻刻都在为我们默默无闻地付出，陪伴着我们生活。今天就让我们跟着丰子恺老先生一起去学习第五课：手指（板书），让我们更深入地了解这平凡而伟大

4、的事物吧！【设计意图】语文学习是十分快乐的事情，这快乐当然不排除语文学习与学生特别喜爱的故事相结合，结合课文内容，授新知前让学生看动画听故事，以及生活中手的作用，学生兴奋点一下子被激活，为课文的学习打下基础。二、授新知（一）简单介绍作者的的写作风格：以物喻人、语言风气幽默。（二）整体感知1.快速阅读完成表格。2.感悟道理。3.理清课文脉络，并作相应的板书。【设计意图】朗读是语文教学最常用的基本形式，是为学生综合语文素养奠基的训练。通过提前预习与快速阅读相结合完成表格内容，用表格的形式在屏幕上一一出示五根手指各自不同姿态和性格，能够更加一目了然，使学生对课文内容的把握更加清晰，从而兼顾

5、理清文章脉络，了解作者布局谋篇的匠心所在。事实上，只有学生首先理解了文本要表达的内容，才能够准确深刻地体会其内在作者要传达出来的情感与思想。（三）思考讨论1.说说自己愿意做哪根手指，为什么？2.通过比较理解相关词句，体会作者独具匠心的写法。3.指导朗读。【设计意图】这一环节就是真正把课堂还给学生，是本堂课的重点，也是难点。真正让学生走进文本，感受五指的不同，深入体会作者的写作风格。三、小练笔请用本课所学的表达方法，写一写五官中的一种，语言要生动具体、幽默风趣。【设计意图】让学生随着对本课学习的不断深入，学以致用，真正突破本课的重难点，真正提高他们的语文表达水平。四、课后拓展1.结合本

6、课所学的写作方法把我们的五官写完整，语言要生动具体、风趣幽默。2.推荐阅读丰子恺的散文集《缘缘堂随笔》。【设计意图】语文学习不能囿于课本的小天地，一定要开放学生的视野，一是学以致用，可以提高学生的写作水平；二是巧妙链接，通过本课的学习我们对丰子恺有了更深的认识，便于学生知人认世，全面了解作者和他的艺术成就，从而激起阅读其人其作的兴趣，而且能够埋下做人目标的种子。这就是大语文的魅力所在。板书设计;团结就是力量大拇指小指无名指中指食指各有所长各有所短手指