高三政治复习哲学讲座

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1、关注“考情”提高复习效率一、研读考纲找方向（一）命题指导思想（1）遵循三个原则：（2）两个充分体现：（3）三个注重考查：（4）坚持三个统一：（二）考核目标与要求1、获取和解读信息2、调动和运用知识3、描述和阐释事物4、论证和探索问题（三）考试范围（1）了解哲学与生活的关系（2）了解真正的哲学都是自己时代的精神上的精华（3）理解系统优化的方法（4）了解物质资料生产方式是人类社会存在和发展的基础（5）了解价值观的含义（6）了解价值判断与价值选择的社会历史性与阶级性（7）理解价值冲突与价值评价1、《生活与哲学》部分删除考点（1）哲学与

2、具体科学的关系由理解变了解2、能级要求降低的考点3、变换说法的考点（1）说明人可以认识和利用规律，坚持按规律办事改成理解发挥主观能动性和尊重客观规律的关系（2）理解价值判断与价值选择的客观依据改成理解作出正确的价值判断和价值选择，必须遵循社会发展规律，站在最广大人民的立场上（四）考题特点1、2010哲学考点暨08、09江苏考题考点分布表2、命题趋势（1）哲学选择题：①题量在适当增加，主干知识会反复考③取材范围较广。②试题难度较大例1：08江苏高考33题：古有一父，为解决家中鼠患，买了一只猫。猫抓老鼠的同时，却也偷吃鸡，其子甚怨。

3、父道：“宁无鸡也不能无猫，因无鸡不会挨冻受饿，而无猫，则会挨冻受饿。”遂其子不再怨。这个故事启示我们在处理和解决问题时要注意A．整体与部分的辩证关系B．两点论和重点论的统一C．量变与质变的辩证关系D．矛盾的同一性和斗争性【解析】这一道题考生稍不注意，不能通读材料，只看到猫吃老鼠也偷吃鸡，就容易选D项，矛盾的同一性和斗争性。但要注意题干中这一家的主要鼠患严重，因此，其父提出宁无鸡也不能无猫，因无鸡不会挨冻受饿，而无猫，则会挨冻受饿。这样这道题就应选B项“5.12”汶川大地震后，温家宝总理在看望北川中学高三学生时，用粉笔在黑板上写下

4、了“多难兴邦”四个大字。“多难兴邦”一词蕴含的哲理是①矛盾双方相互依赖②事物的发展是量变和质变的统一③矛盾双方相互贯通④事物的发展是前进性和曲折性的统一A．①②B．③④C．①②④D．②③④【解析】本题考查矛盾双方的相互转化和事物发展的途径的相关知识，主要考查学生理解和运用知识的能力。“多难”可以“兴邦”体现了矛盾双方在一定条件下可以相互转化，而相互转化属于矛盾同一性第二方面表现，即矛盾双方相互贯通。而不能说成是矛盾双方的相互依赖，①错误；③正确；在国家兴旺的过程中少不了磨难，故“多难兴邦”也体现了事物的发展是前进性和曲折性的统一

5、，但并没有体现事物发展量变和质变的关系，故③错误；④正确。故本题选B项。例2：09江苏高考27题08江苏卷09江苏卷社会生活29题，江苏人在改革开放中形成许多精神27题，汶川地震；30题，京沪高铁带来引线地区经济发展；33题，农村改革问题自然科学31题，三角形内角和问题古诗文32题，“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”等26题，李贺的“少年安能长少年，海波尚变为桑田”名言26题，王守仁的“心外无物”等25题，贝克莱的“存在就是被感知”；27题，对郑板桥话的理解；31题，对孟子话的理解漫画30题，《顾上不顾下》29题，《爱鸟工程》寓

6、言33题，猫鼠故事2008——2009年江苏高考哲学选择题取材一览表（2）哲学简析题：①背景材料主要是选用时政热点、生活焦点。背景一般采取文字的形式。②设问主要采用二种方式。一是围绕背景材料问它所体现的哲学道理或哲学某一模块道理？这主要考查考生获取和解读信息的能力，调动和运用知识的能力。二是用某一原理来分析材料。这主要考查考生描述和阐释事物的能力。（3）综合探究题中哲学试题：试题中设问由命题者提出逐步向让考生自己从材料中、生活中、实践中去发现问题、提出问题的方向发展。一是重点突出、综合性强；二是取材广泛、灵活性强；三是能力立意、

7、时代性强。2010高考哲学试题命题有三大趋势：二、2010年哲学备考建议（1）突出学科主干知识。（2）自主构建知识体系。1、紧扣2010高考政治《考试说明》夯实基础，立足体系构建网络以“科学发展观”来重构课本知识体系1、从性质来说，科学发展观既然是一种科学，它必然要充分尊重客观规律，同时，一种观念作为一种意识它会对物质具有指导作用。而这种观念的形成也社会实践的产物，因而可以把实践与认识的辩证关系、真理的客观性、条件性、具体性，认识的反复性、无限性，从而得出要与时俱进，开拓创新，在实践中认识和发现真理、在实践中检验与发展真理。2、

8、科学发展的观的核心是以人为本，因而可以复习历史唯物主义中人民群众是历史的主体、历史的创造者，因此要树立群众观点，走群众路线；作为一种正确的价值观它也必须符合事物发展的客观规律，站在最广大人民利益的立场上。3、第一要义是发展。发展的含义、实质、发展的道路、状态4、