(部编)初中语文人教2011课标版七年级下册《叶圣陶先生二三事》 (2)

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1、《叶圣陶先生二三事》教学设计黑龙江省伊春市伊春区第三中学刘艳【教学目标】知识与能力1.自读课文，预习字词。2.反复诵读本文，领会文意。过程与方法1.理解文章，掌握文中所记述的叶圣陶先生的过人品性。2.掌握本文对人物因小见大的刻画方法。情感、态度与价值观学习叶圣陶先生待人宽、律己严的品德。教学重点：细读全文，画出精辟的语句分析。教学难点：领会本文行文平易、内涵深厚的写作特点。【学法指导】概括文章主要内容技巧：①注意首括句。文中的首括句往往告诉读者一段甚至整篇的主旨。②注意结尾句。它往往小结一段或一篇的中心。③联系前后句。可以结合前后句的内容，解释考查词句的特定含义。④注意文题。有时文题直接透露

2、主要信息。【学情分析】：初中一年级的学生正处于人生的重要阶段，这也是他们健康成长的关键时期。本课正好是对学生“修身正己”的教育【教学过程】导语设计“捧出一颗心来，不带半根草去”，这是著名的人民教育家陶行知的名言，也是他教学生涯的最好写照。这样一位令人敬仰的著名教育家，时时刻刻都在反省自己。真正践行着吾日三省吾身。今天我们一起跟随张中行的目光，看看他眼中的叶圣陶先生。目标导学一：检查预习，了解人物。1.简介叶圣陶先生和作者叶圣陶(1894—1988)，原名叶绍钧，字秉臣，辛亥革命后改字圣陶。汉族人，江苏苏州人，现代著名作家、教育家、文学出版家和社会活动家，有“优秀的语言艺术家”之称。曾当过10

3、年的小学语文教师。解放后，叶圣陶曾担任出版总署副署长、人民教育出版社社长、教育部副部长等。主要作品：我国第一部童话集《稻草人》，中国现代文学史上第一部长篇小说《倪焕之》，短篇小说集《隔膜》《火灾》《线下》等。2.介绍作者张中行。张中行，原名张璇，河北省人，著名学者、哲学家、散文家。编著有《文言常识》《文言津逮》《佛教与中国文学》《负暄琐话》等。季羡林先生称赞他为“高人、逸人、至人、超人”。3.认读理解文中出现的生字词。目标导学二：朗读课文，整体感知1.作者写这篇文章的缘由是什么？叶圣陶先生逝世，作者给他写纪念文。2.记得那是旧历丁卯年除夕，晚上得知这消息，外面正响着鞭炮，万想不到这繁碎而响亮

4、的声音也把他送走了，心里立即罩上双层的悲哀。万家团圆的除夕夜，叶老走了，鞭炮声所代表的乐景反衬出“我”的悲哀之情，这就是“双层的悲哀”。3.本文记述了叶圣陶先生哪些品德？分别用了哪些事例？待人厚：修改文章待人厚送客复信律己严：写文章用写话风格、文风方面重视简洁、重视语文力求完美3.作者用什么词来表述叶圣陶先生的语文主张？这种风格具体讲的是什么？（用课文中的原话回答）“写话”平易自然，鲜明简洁，细致恳切，念，顺口，听，悦耳，说像话还不够，就是话。还特别重视“简洁”。目标导学二：细读课文，品味语言1.找出文中的过渡句和评价性的语句，并说说其作用？①文字之外，日常交往，他同样是一以贯之，宽厚待人

5、。②以上说待人厚，是叶圣陶先生为人的宽的一面。他还有严的一面，是律己。③写作的各个方面，小至一个标点，以至抄稿的格式，他都同样认真，不做到完全妥帖决不放松。（起着承上启下的作用，使文章结构严谨，简洁有力，深显功力。）2.找出给你留下最深印象的语句，与同学交流，指出其表达效果。（1）“凡是同叶圣陶先生有些交往的，无不为他的待人深厚而感动。” “文字之外，日常交往，他同样是一以贯之，宽厚待人。” “以上说待人厚，是叶圣陶先生为人的宽的一面。他还有严的一面，是律己。”（2）我常常跟别人说：“叶老既是躬行君子，又能学而不厌，诲人不倦，所以确是人之师表。”（3）在我认识的一些前辈和同辈里，重视语文，努

6、力求完美，并且以身作则，鞠躬尽瘁，叶圣陶先生应该说是第一位。3.本文语言呈现出两种不同风格，你能举例加以说明吗？一方面，行文平易，如用了一些明白如话的句子，如平常的口语，通俗易懂；另一方面，内涵深厚，如引用了一些名句，增强了文章的厚度。目标导学三：理解写法，把握形象。1.文章所写的都是关于叶圣陶先生的一些琐事，表现叶圣陶先生怎样的品格？（1）“一些可以算作末节的事，有人到东四八条他家去看他，告辞时，客人拦阻他远送，无论怎样说，他一定还是走过三道门，四道台阶，送到大门外，他鞠躬，口说谢谢”，这样一些琐碎之事，可见其待人之宽厚。（2）对于“做”和“作”分工不明的情况，叶老引导明确其区别，并监督执

7、行。由此可见叶老对待学问严谨的程度。这是因小见大的写法，这些具体而细微的小事，表现了人物的高尚的品德和严谨的科学态度。（3）晚年，记得有两次是已经不能起床，我同一些人去问候，告辞时，他总是举手打拱，还是不断地说谢谢。（这里是动作描写、语言描写。叶老尽管患病在床，他仍依旧“举手打拱”，说着“谢谢”，细腻而生动地表现出宽厚待人，虚怀若谷。）目标导学四：联系生活，拓展训练。1.看下面这段文字，你觉得它在语言表达上有