(部编)初中语文人教2011课标版七年级下册《陋室铭》

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1、《陋室铭》教案长垣县张三寨镇第三初级中学：李晓丽一、教学目标1、朗读、赏读乃至成诵2、享受铭文的韵律美和画面美3、领悟作者高尚的志向和情操二、教学重点1、背诵课文2、理解文章内容，掌握托物言志三、教学难点理解作者是如何借助陋室表达自己的节操和情操四、教学课时：一课时五：教学过程1、导入新课：（出示第1张幻灯片）近期有一档节目特别火，它是一场文化的盛宴，它是倾诉者的舞台，它是心灵的净化器，它就是《朗读者》，由央视倾力打造的一档文化类的综艺节目。这个节目每期都会有一个主题词，我记得第三期的主题词是“选择”，在这一期中我印象最深的是一位来自美国的，被大家称为“汉字叔叔”的理查德它带

2、给观众的读本是《陋室铭》，他接他的声音诠释了他对中国汉字的热爱，我听他的声音感受到了中国古人的情怀，感叹中国文化的魅力。《陋室铭》名扬中外，流芳千古，魅力何在？今天我们就一探究竟。（ppt1）板书题目：陋室铭刘禹锡1、介绍作者及《陋室铭》的来历：（ppt2和ppt3）2、展示教学目标：(ppt5)4、读美文：①自由练读：（ppt4）a、自由练读，扫除字词障碍。（ppt5）b、生字检测（ppt6）c、名家诵读（ppt7）②学生齐读,品韵味，了解问题知识（ppt8）过渡语：读过之后，你们是不是觉得这篇文章朗朗上口呢？这就是铭文的特征了.那么“铭”是什么？（找一学生回答）a、介绍“铭”这种

3、文体（ppt9）（古代刻在器物上用来警戒自己或称述功德的文字叫铭，后来成为一种文体，这种文体通常都是用韵的。）过渡语：骈文押韵有利于加深读者的印象，同时便于吟诵和记忆，有声调和节奏之美请大家轻声译读课文，结合课下注释，遇到疑难，可以互相讨论③译读课文：（ppt10）自由轻声译读课文（可借助课下注释）不懂的地方做标记，讨论交流a、解决疑难点（出示第11张幻灯片）⑴解词有仙则名有龙则灵惟吾德馨苔痕上阶绿草色入帘青无丝竹之乱耳，无案牍之劳形何陋之有⑵句子“大穿越”斯是陋室，惟吾德馨苔痕上阶绿，草色入帘青无丝竹之乱耳，无案牍之劳形孔子云：何陋之有？过渡语：《陋室铭》名为陋室，在作者眼里，它简

4、陋吗?（不陋）让我们化身刘禹锡的朋友，叩开陋室之门，欣赏陋室之美，感受古人之情。“赏析”环节5.赏美文(出示第12张幻灯片)1、作者的写作对象是陋室，为什么开篇写山和水，他们有什么作用？（用山水比喻陋室，用山水引出陋室，这种手法叫比兴。构思新颖，耐人寻味）板书：山、水陋室（比兴）2、既然山之名不在于高而在于仙，水之灵不在于深而在于龙，那么，室之陋与不陋，也就不在于它是否富丽堂皇，而在于什么？哪位同学用文中的话回答一下老师。（斯是陋室，惟吾德馨。这句是全文的主旨句）。过渡语：这间小屋名为陋室，可在作者眼中它具有别样的美！找出文中哪些语句暗示了陋室不陋？3、找出并朗读描写陋室的句子，分别

5、是从哪几方面体现的？（出示第13张幻灯片）(从室外环境，交往人物，室内生活三个方面描写陋室。)陋室之景幽雅，陋室之人儒雅，陋室之事高雅，在作者眼里陋室可着实不陋哇！板书：不陋4、作者居于陋室却不嫌其陋，居于陋室却不失其雅致的生活并能充满感情地描绘陋室，可见作者是一个怎样的人？（高洁傲岸安贫乐道之人）板书教师过渡：通过陋室就可以看出作者的为人，为什么还在结尾提到“南阳诸葛庐，西蜀子云亭”呢？5、“南阳诸葛庐，西蜀子云亭”,它们与陋室有相似之处吗？作者这么写有什么作用？（意在表明自己的陋室不陋，同时作者也想以古代名贤自比，表明自己也具有古代名贤的志趣和抱负）6、介绍托物言志：作者的高洁傲

6、岸的节操和安贫乐道的情趣没有直接表达出来，而是通过对居室的情景的描绘体现出来，这种写法就是（托物言志）。(ppt14)板书：托物言志五.课堂小结：同学们，身居陋室，心怀天下，自古以来就是多少仁人志士推崇的高风亮节。刘禹锡凭借《陋室铭》这篇传世之作，发表了他响亮的人生宣言，那就是：一个人最重要的不是拥有多少财富和拥有多大的房子，最重要的是拥有深厚的学识和崇高的思想道德。六、总结收束（出示第15张幻灯片）最后，让我们怀着对刘禹锡的深深敬仰背诵课文，再次体会作者高尚的情操和不求闻达、安贫乐道的生活情趣。七、当堂诊学：（出示第16张幻灯片）