(部编)人教2011课标版一年级上册13乌鸦喝水 (3)

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1、13.乌鸦喝水（第二课时）教学目标：1、认识11个生字，会写“渴、看”等8个字。2、能正确、流利、有感情地朗读课文，会背诵课文。通过朗读感悟“乌鸦口渴了急着找水喝——找到水却喝不着——想办法喝到水”这一系列变化过程，能用“渐渐”说句子。3、抓住重点词语对学生进行语言文字训练，学习课文准确的语言。4、懂得遇到困难不退缩，仔细观察，积极开动脑筋寻求解决的办法。教学重难点：1、通过多种方法朗读、感悟课文。2、懂得遇到问题要积极开动脑筋，找到解决问题的办法。教学准备：动画课件、瓶子12个、水、小石子若干、乌鸦头饰教学过程:一

2、、趣味复习，巩固字词二、探究课文，读中感悟（一）看动画，初步了解课文内容。小朋友们读的真好，为了奖励你们，老师把《乌鸦喝水》这个故事做成了动画，你们想看吗？（生： 想）要仔细看，认真听，看完后要用自己的话说一说这个故事。生看课文动画。交流：你能用自己的话简单的把这个故事说一说吗？你可以用上这些词语宝宝。（简单评价）（二）学习课文第一自然段。过渡：师指着课题：乌鸦为什么要找水喝呢？请同学们读一读第一自然段，赶快打开书，翻到第13课。交流：因为它口渴了（板贴：口渴了  找水喝）A、学习第一句1、根据学生的回答出示句子。（

3、课件出示：一只乌鸦口渴了，到处找水喝。）2、（点红“渴”字）师说：大家看这个“渴”字，一个人淌了很多汗，，太阳又火辣辣地照着，感觉很渴。你什么时候感到特别口渴的？（上完体育课，玩了游戏后）是什么样的感受呀？（难受、心里急、嗓子都冒烟了……）3、课件出示问题“乌鸦是怎么找到水的呢？”出示一只乌鸦头饰，谁来演一演这只口渴的小乌鸦？（生开始飞）（飞了一圈，师采访：小乌鸦呀，你是怎么找水喝的？飞了哪些地方呀？）师引领：小乌鸦飞过了______飞过了______会儿飞到这里，一会儿飞到那里，这就是文中所指的“到处”（课件点红）

4、指读，齐读。4、指导朗读：小乌鸦为了能喝到水，找了这么多地方，真不容易，谁来读好这句话？（评价：你为什么读得这么有气无力？______又累又渴。你为什么读得这么急切呢？______喝不到水很急切。）齐读：让我们带着自己的理解一起来读这句话。B、学习第二句1、师过渡：小乌鸦继续飞呀飞呀，这时，它眼前一亮，呀，（引读他看见______个瓶子，里面有_______）2、师：那么渴的乌鸦找了那么多的地方都没有找到水，这时终于看到水了，（板贴：找到水）它的心情怎么样？（高兴、惊喜、兴奋）它会想些什么呢？（哈哈，终于有水喝啦，真

5、是功夫不负有心人哪！这时的乌鸦可以说是——喜出望外、惊喜万分！）3、指导读：你能把乌鸦高兴的样子读出来吗？（重点读好：第一个“瓶子”，“有水”）抽生反复读。师评价：有点高兴了——再高兴一点——女生读——男生读——齐读。）C、学习第三句：1、过渡：找到水了，真高兴，可是乌鸦却遇到了新困难，怎么回事呀？（板贴：喝不着）2、看书中课题上的插图，谁能用上“因为——所以——”把乌鸦喝不着水的原因说一说？3、看看老师这有两个瓶子，你觉得乌鸦找到的应该是哪一个呢？（准备2瓶子：水溶C100和大口杯）4、指导朗读：乌鸦好不容易找到了

6、水，可是却喝不着，乌鸦的心情会是怎么样的呀？抽生反复读课文。5、看来乌鸦是遇到困难了，课件点击：怎么办呢？（生读）6、怎么办呢？急死人了。师用书卷成话筒采访“乌鸦”：——乌鸦，喝不着我们就不要喝了，咱们飞走吧！好不好？（不好，我要想办法）（板贴：想办法）是啊，此时它遇到困难了，可它飞走了吗？没有，它在想办法呢，你觉得这是一只什么样的乌鸦呀？D、齐读第一段。把书捧起来，带着自己的理解和感受我们一起来读一读第一自然段。（三）学习第二自然段1、过渡：乌鸦想出办法来了吗？乌鸦想出了一个什么办法呢？先让我们来听首儿歌，轻松一下

7、吧!2、小组学习，组内交流。3、组间交流汇报。4、其他小组评价。师：你们小组就直接做一做实验吧。其他同学注意观察：他们在放的过程中，瓶子里的水有什么变化？想一想：为什么会有这样的变化？生回答。（点红“渐渐”，就是“慢慢”的意思。）3、比较句子，用“渐渐”造句。 三、讨论思考，拓展思维1师：乌鸦利用瓶子旁边的石子喝到了水（板贴），你认为这是一只 _______的乌鸦？（师用红笔板书：善观察、不怕困难、爱动脑）2师：同学们都觉得乌鸦很聪明，能够想出这么好的办法。假如旁边没有小石子，你能帮乌鸦想出一个好办法来吗？（生交流）

8、3师：这么聪明的小乌鸦，我要把它的故事讲给更多的朋友听，那让我们一起来背一背这篇课文吧！四、总结全文，布置作业学了这篇课文，你们都有哪些收获呢？板书：13．乌鸦（图）喝水     口渴了       找水喝找到水       喝不着  聪明、能干想办法       喝到水 善观察、爱动脑