(部编)初中语文人教2011课标版七年级下册《走进文化礼堂》

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1、走近“文化礼堂”——形成课题指导课一．活动背景我们的学生都来自嵊州的各个农村。家乡的“文化礼堂”是一个个的建成了，但学生们却知之甚少。家乡永远是学生心中的根。李克强总理说：“文化是民族的精神命脉和创造源泉。“文化礼堂”在一定程度上传承着乡土文明，弘扬着现代文明。学生是家乡的小主人，很有必要开展以“走近‘文化礼堂’”为主题的课题研究，这次探究活动不仅有利于学生迅速了解文化礼堂的布局、功能、特色、价值、意义，而且还能通过课题研究为家乡“文化礼堂”的发展献计献策，有利于形成学生的主人翁意识，融入家乡，热爱家乡，情系家乡。二．活动总体规划综合实践活动

2、是让学生走进社会、生活实际，通过亲身走访、调查、研究、探索来获得和积累丰富的直接经验。在这样一个长线活动中包括选题指导—方案制定—信息处理—方法指导—阶段交流—成果展示几个部分，可以用三周的时间来完成。第一周：教师引导学生围绕话题提出问题，确定选题，并制定出小组的活动方案；第二周，学生活动，通过信息搜集、处理，老师对方法的引导，点拨，学生适时的进行汇报、交流；第三周，学生对活动进行成果展示、总结，教师、学生共同参与评价过程。三．本次活动设计思路在综合实践活动中，选题是活动的开始，也是非常重要的一个环节。因此，本次活动将引领学生围绕话题，提出自

3、己感兴趣的问题，合理的筛选整合小组的问题，最终确立小组的研究课题，为下次活动的开展最好充分的准备。四．活动目标（一）知识目标1.让学生了解“文化礼堂”的布局、功能、特色，意义。2.让学生学会完成从话题到问题到课题的转化。（二）能力目标1.引导学生概括、提炼、讨论问题，把自己想研究的问题转化成研究课题，培养学生在研究性学习中提出问题的兴趣和能力。2.发展学生的发散性思维与创新性思维，培养学生的比较分析能力，理解思维能力，整合概括能力。（三）情感目标1.调动学生的研究兴趣，使学生产生坚持研究的积极情感。2.通过小组分工合作，促进学生分工协作，团结

4、进取的合作意识的形成。3.让活动来育人，树立学生的爱家乡，爱文化的情感。4.在活动中引导学生学会学习、学会生活。五．活动重难点（一）重点：创设情境，激发学生的兴趣，自主生成课题。（二）难点：围绕主题，发现并提出问题，整理筛选问题，并将问题提炼成课题，掌握科学的选题方法；在较短的时间内，引导学生提出有质量的问题。六．活动准备：课件、照片、黑色水笔、表格、纸七．活动过程（一）创设情境，激发兴趣将几位学生拍摄到的“文化礼堂”的照片制作成PPT，由学生自己以导游词的方式介绍。然后让每位学生说说（或配以照片）自己村的“文化礼堂”的特色。老师适当介绍一些

5、“文化礼堂”的知识。学生活动：学生自由发言，引起头脑风暴。【设计意图】由学生当导游的形式介绍，展示了各村“文化礼堂”的特色，既锻炼了胆量，又激发了兴趣。（二）交流话题，提出问题同学间相互讨论，提出自己想知道的问题。在此，老师不规定学生的问题格式、问题取材、问题内容，让学生自由发散思维，只要是学生所想的，就可以提出。学生活动：将自己最感兴趣、最关心的问题写下来，每人写1-2个问题，并写上提问者姓名。第（）小组问题提问者【设计意图】鼓励学生能围绕话题发表自己的心声，敢于表达，乐于表达。培养小组学生之间的合作交流的渠道，培养小组间的竞争意识，激发学

6、生的问题意识，调动大家的发现问题的热情。（三）师生探讨，选题修改将学生的问题给出，师生共同讨论。让学生自己发现学生所提出的问题，提出自己的看法、意见或者建议。在讨论的过程中，逐步总结归纳出选题的基本要求。教师做有效的指导，帮助学生总结出提出问题的基本要求：1、感兴趣、关心、想知道的；2、能不能研究（要考虑环境、材料、费用、时间、能力水平、信心等各种主观因素）3、值不值得研究（具有一定的研究价值和社会意义）。学生活动：每小组讨论是不是每个问题值得研究，可行不可行？删除一些不值得、难度大的、无价值的问题。学生互相指正，发表自己的意见。第（）小组—

7、—不可行的问题【设计意图】培养学生的鉴别能力和质疑精神（四）整合归纳问题，确定全班研究主题由于人力、物力、时间的原因，不可能将所有的问题都进行研究，因此为了活动更加有序、有效的开展，每个小组最后确定一个主题，并且跟其他组不要重复。学生活动：再次筛选、修订本小组的研究主题。第（）小组【设计意图】让提出的问题经过层层筛选，不断完善，让学生理解更有研究价值的课题是怎样提炼出来的（五）二次分组，确定课题为了让每位同学都能根据自己的兴趣进行主题的研究，老师给同学们第二次选择的机会，对全班想要研究的6个问题进行人员的重新分组。但注意要组间协调，一般以4-

8、7人为宜。学生提出的问题还略显青涩，表述不是很规范，还不能成为我们的研究课题。老师出示课题的规范表述方法，引导学生对研究内容、研究对象、研究方法进行归纳总结，提出自