(部编)初中语文人教2011课标版七年级下册《老王》 (3)

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1、《老王》第一课时【学习目标】知识和能力目标：理解、积累“惶恐、荒僻、滞笨、愧怍”等词语过程和方法目标（1）有感情地朗读课文，理解老王形象（2）揣摩本文意味深长的语句的含义，体会作者遣词造句的匠心。（3）通过独立阅读，能有自己的感悟和见解。情感态度和价值观目标　在理解文本内容的基础上，感悟爱的博大，学会关爱生活中的不幸者。【学习重难点】　感悟老王的性格特点和思想感情，体察善良，关爱不幸者。【课前预习】请大家从三方面做预习工作：　一是不解之处（画？号）；　二是精彩之处（画!）；三是有悟之处（画写上自己的评语或感受）预习时，请朗读课文第一遍请默读，找到

2、文中陌生、难写、易忘的字词；第二遍请细读，完成关于课文内容的问题；联系时代背景的介绍和作者的经历，感悟爱的博大，关爱生活中的不幸者。【学习过程】1.作者简介及写作背景2.检查预习，字词的读音和释义3.文中描写了老王做的几件事？例如；（1）给我们带送冰块，车费减半（2）（3）（4）老王的苦和善　　.老王是谁？他过着一种怎样的生活？老师设计了一张个人基本情况表。　　请大家快速浏览课文，对文章内容进行筛选，填写表中的内容。姓名老王（社会底层的人，身份卑微）职业三轮车夫家庭成员有个哥哥，死了，有两个侄儿，“没出息”，此外就没有什么亲人。外貌特征一只眼，另

3、一只是田螺眼，瞎的家庭住址住在破落的大院，塌败的小屋生存状态　　解放后，“单干户”　　“文化大革命”时期蹬平板三轮车，靠一个客人维持生计一.由此看出：老王是个不幸/凄苦的人。（身体之苦，生活之苦）1.本文写于1984年，作家杨绛当时已七十四岁高龄，这么漫长的时间里，她一直记掂着老王，仅仅是因为老王生活很苦吗？　　　不是，是他的善良让她一直记得。2.认真阅读课文思考：文章通过哪些事情表现老王的善良？（结合具体的语句分析）（1）给我们带送冰块，车费减半（2）先生看病，不要钱（3）欣然在三轮平板的周围装上边缘（4）去世前给我送香油、鸡蛋2.结合朗读进行

4、品味。如：送蛋一段，分角色朗读。　　3、通过这几件事我们可以看出：二.　老王是一个老实、善良、纯朴、有情义人。（善）三、别人是怎样对待老王的？（精神之苦）（1）不愿做他的车（2）（3）（4）。。。四、你认为作者是怎样的人？我们一家的善良表现在哪里？认真阅读课文，结合具体的语句来分析（1）、常坐老王的车、老王再客气，也付给他报酬；（2）、送老王鱼肝油；（3）、关心老王的生活；（4）、送来的香油、鸡蛋也把钱给了老王；1.老王所做的事，哪一件最令你感动？2．善良老实的具有金子般心灵的老王去了，在他生前经常照顾他的杨绛有什么样的感受？　那是一个幸运得人对

5、不幸者的愧怍。（用文中的句子回答）　　1..如何解读杨绛的心理的感受？（1）“愧怍”应理解为：惭愧（2）幸运的人指的是：杨绛（3）不幸的人指的是：老王课后作业：搜集身边的“老王”的故事