(部编)初中语文人教2011课标版七年级下册《木兰诗》第二课时教案

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1、《木兰诗》第二课时教案惠来粤东中学唐睿桐【教材分析】《木兰诗》是人教版七年级语文（下）第二单元的一篇乐府诗，这首诗一直在初中语文教材中，因为它有着独到的人文艺术价值，成功地塑造了木兰这个不朽的艺术形象。这一形象，是人民理想的化身，她集中了中华民族勤劳、善良、机智、刚毅和淳朴的优秀品质。【学生分析】七年级学生在以前的语文学习中，学过一些文言诗词，但毕竟很少，对《木兰诗》中一些特殊的字词、诗句的理解有一定的难度。再加上生活在和平安泰的年代，而且生活经历短暂，所以对《木兰诗》的思想内涵的感悟也会存在一定的困难。【教学目标】1.理清故

2、事情节，理解木兰的人物形象及诗歌所表现的思想感情。2.学习本文详略得当的叙事方法。3.体会我国古代劳动人民勇敢乐观的爱国精神和对和平生活的向往之情。【教学重点】诵读诗歌，分析木兰的人物形象及诗歌所表现的思想感情。【教学难点】学习本文叙事详略得当的写作方法。【教学方法】诵读法、讨论研究法【教具准备】投影仪、多媒体等（事先给学生播放迪士尼电影《花木兰》）【教学过程】第二课时一、检查背诵引入新课同学们，我们已经疏通了《木兰诗》的字、词，串讲了诗句的大意，今天我们继续学习这首诗。先检查一下朗读作业完成情况。（全班集体背诵课文，教师点评

3、诵读情况。）（过渡语：要读出感情，判断对一个人该持有什么样的感情，先要了解他，了解他都说了些什么，做了些什么，心里又在想些什么。这堂课我们便要在理解人物的基础上读出对人物的感情，对朗读提出了更高的要求。）一、互动对话，品读体验（一）教师导入：历史上的大多数时期，女性总是被排除在公共事务之外或被限制在家庭之内，她们的形象和地位总是和哺育者、抚养人、照看者、贤内助联系在一起。只有少数女性曾经偶然地“浮出历史地表”，这篇课文就描述了这样一位女性英雄形象——花木兰。这节课我们继续学习《木兰诗》，走进这位“冒入男性世界的女人”。要注意老

4、师这里用的是“冒入”这个词，“冒入”表示的是一种不是特意的，而是一种无奈情形之下闯入的，我为什么这样说呢？我们一起来深入探讨和分析。（二）理清课文结构和内容这篇课文是一篇叙事诗，围绕木兰替父从军征战展开，那么按照故事的发展顺序我们可以把它分为征战前、征战过程和征战后，那么它们分别是哪些段落呢？第一部分（1-3）：征战前（决定替父从军、征途想家）。第二部分（4）：征战过程（十年征战）第三部分（5-6）：征战后（凯旋、辞官还乡）第四部分（7））：结尾附文。【师：这就是诗中告诉我们的木兰所做的一些事。不过这样的粗线条还不足以让我们的

5、心跟木兰贴近。这么一篇千古传诵的名篇，这么一个广受爱戴的女英雄，她身上一定有些什么东西是我们还没有发现的，让我们从文里文外找一找感人的、给你留下较深印象的镜头，读一读精彩的片断，从这些片断中你读到了一个怎样的花木兰。】（三）合作探讨，分析人物形象学生自由解读文本，提出看法，教师带着集体学生评点探讨：文中哪些语句给你留下了较深的印象，由此你读到了一个怎样的花木兰。（学生的发言可能是多方面的，教师结合课件适当引导并指导学生诵读）预设学生会提到的每一部分描写的木兰的形象如下。【预设学生回答】1、征战前（老师分析）（1）文章已开头写了

6、什么？（分析“唧唧复唧唧”的不同解释）写了木兰的忧愁情态——“惟闻女叹息”文章开头写木兰的停机叹息，设置悬念，引发读者兴趣，同时也是一个富有生活实感的开头。（2）木兰到底为何如此忧虑呢？“昨夜见军帖，可汗大点兵，军书十二卷（虚数、夸张），卷卷有爷名”，表明了军情紧急，显示出战争气氛，天子为保家卫国的大计征兵，“阿爷无大儿，木兰无长兄”原来此时国家有战事发生，召木兰的父亲入伍，可是父亲年纪大了，家里又没有成年的男子可代父亲入伍。于是“愿为市鞍马，从此替爷征”。（3）假如你就是木兰，请说说你代父从军前前后后的心理活动。:+网Z+X

7、+X+K]小结：女扮男装，要冒着很大的风险，一是怕别人识破，更主要的是上战场面对的将是死亡，但木兰为了自己的父亲，只能这样去做。这两段叙述木兰替父从军的前前后后（忧虑——反复思考——下定决心）人物在这段时期的心理活动起伏，渲染出一个女孩将要做出一个重大决定之前的心境和气氛。（勤劳、孝顺、深明大义、勇敢坚毅、忠孝两全）（4）准备出征、赴边途中A、“东市买骏马，西市买鞍路，南市买辔头，北市买长鞭”写出木兰做入伍前准备，连赴东西南北四市，匆忙购置战马鞍具的情景，用“东”、“西”、“南”、“北”这种民歌常用的铺陈手法，借以突出准备工作

8、的繁忙——木兰紧张筹备，有条不紊，整装待发。（利索、英姿飒爽）B、赴边途中：从家中出发，通过几个地名的转换，便概括出了整个行程：家——黄河——黑山。只用了两天就走完了，夸张地表现了木兰行进的神速、军情的紧迫以及心情的急切，使人感到紧张的战争氛围。小结：这里反复提及“不闻爷娘唤