(部编)初中语文人教2011课标版七年级下册《爱莲说》教案 (4)

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1、《爱莲说》教学设计教学目标：1、能在反复朗读者，熟读课文。2、能结合文下注释，疏通文意，积累“蕃”“濯”“益”“亭亭”“亵”“鲜”等词语。3、了解“衬托”“托物言志”的写作手法。4、结合具体语句分析莲花的品质，体会作者不慕名利、洁身自好、保持贞气节和高尚品德的生活态度。教学重点：1、能结合文下注释，疏通文意，积累“蕃”“濯”“益”“亭亭”“亵”“鲜”等词语。2、结合具体语句分析莲花的品质，体会作者不慕名利、洁身自好、保持贞气节和高尚品德的生活态度。教学难点：了解“衬托”“托物言志”的写作手法。教学方法：教法：点拨法朗读指导法学法：朗读法质疑讨论法合作探究法

2、一、新课导入直接导入，直击主题。二、熟读课文，整体感知。1、从题目中你获得了哪些信息或有什么疑惑？《爱莲说》“爱”表现了作者的感情，“莲”是这篇文章写作的主体，“说”是一种文体，可以说明事物，也可以发表议论或记叙事物“说”这种文体可以灵活地运用说明、记叙和议论的表达方式，偏重于议论那么题目的意思是什么呢？可以理解为“谈谈爱莲花的道理”或“说说喜爱莲花的道理”1、PPT展示原文，有关键字词注音。（请一名学生朗读，检测熟读情况。）2、PPT展示原文，有节奏划分。（学生试读，师生互读，教师介绍文言文朗读节奏划分方法。）一、小组讨论，质疑解疑。要求：学生课前结合文

3、下注释自行翻译课文，圈画疑难问题；课上小组展开讨论。1、关键词句理解检测（PPT展示）（1）解释加点字可爱者甚蕃（）()濯清涟而不妖（）香远益清（）亭亭净植（）亵玩（）陶后鲜有闻（）宜乎众矣（）花之君子者也（）2、翻译下列句子予独爱莲指出言而不染，濯清涟而不妖。中通外直，不蔓不枝，香远益清。亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。。一、问题探究，深化主题。1、作者把莲花比作什么？2、作者唯独喜欢莲花的原因是什么？淤泥而不染，濯清涟而不妖。中通外直，不蔓不枝，香远益清。亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。3、作者从哪角度进行描写莲花？分别体现莲花的什么品质？描写角度语句赋予

4、的品格明确：生长环境（出……不妖）高洁、质朴体态、香气（中……益清）正直、芳香风度（亭……亵玩焉）清高4、除了莲花，作者还写到了哪些花？用意是什么？这是一种衬托的写法，用“菊”和“牡丹”来衬托莲花分析“菊”的衬托作用 分析“牡丹”反衬的作用 5、学习“托物言志”的手法明确“托物言志”概念思考：《爱莲说》中托何物？　托物何？　言何志？　补充资料：资料一：刘禹锡《陋室铭》《陋室铭》通过对居室的描绘,极力形容陋室不陋,《陋室铭》一文表现了作者不与世俗同流合污,洁身自好、不慕名利的生活态度.表达了作者高洁傲岸的节操,流露出作者安贫乐道的隐逸情趣.　　资料2:于谦《

5、石灰吟》《石灰吟》是于谦的一首托物言志诗。这首咏物诗，采用象征手法，字面上是咏石灰，实际借物喻人，托物寄怀，表现了作者本人高洁的理想。于谦把自己比作石灰，表达自己不怕牺牲、为国尽忠的意愿和坚守高洁情操的决心。资料3：矛盾《白杨礼赞》《白杨礼赞》是现代作家茅盾于1941年所写的一篇散文。作者以西北黄土高原上“参天耸立，不折不挠，对抗着西北风”的白杨树，来象征坚韧、勤劳的北方农民，歌颂他们在民族解放斗争中的朴实、坚强和力求上进的精神，同时对于那些“贱视民众，顽固的倒退的人们”也投出了辛辣的嘲讽。五、课堂小结六、课后作业背诵并默写《爱莲说》。