人教2011版小学数学三年级位置与方向的教学设计

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1、位置与方向的教学设计一、教材分析：学生在日常生活中对东、南、西、北等方向的知识已经积累了一些感性的经验，并通过第一学年的学习，已经会用上、下、左、右、前、后描述物体的相对位置。本单元在此基础上，使学生学习辨认东、南、西、北、东北、西北、东南和西南八个方向，并认识简单的路线图。本单元教材在编排上有下面几个特点：依照儿童空间方位认知顺序进行编排，提供丰富的生活和活动情境，帮助学生辨认方向。　二、单元教学目标：　　　1．通过现实的数学活动，培养学生辨认方向的意识，进一步发展空间观念。　　　2．结合具体情境，使学生认识东、南、西、北、东北、西北、东南和西南八个方向，能够用

2、给定的一个方向（东、南、西或北）辨认其余的七个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向。　　　3．使学生会看简单的路线图，并能描述行走的路线。　　　第1课时认识东、南、西、北方向　　　教学内容：教材第2至3页例1及练习一第1题。　　　教学目标：1．通过活动体验使学生认识东、南、西、北四个方向，能够用给定的一个方向辨认其余的三个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向。　　　2．通过大量的操作活动，让学生形成辨认东、西、南、北等方向的技能，培养学生的观察能力，发展学生的空间想象能力。　　　3．在观察主题图时，渗透爱国主义教育，激发学生的学习热情。　　　教学重难点：会在实

3、景中辨认东、南、西、北，并能运用这些词语来描绘物体所在的方向。　　　教学过程：　　　一、情境导入　　　同学们，你们知道2008年的奥运会在哪里举行吗？这是我们祖国的骄傲，也是全国人民努力的结果，大家想不想看看首都北京的美景呢？　　　二、愉快体验，探究新知　　　1．观察主题图　　　（1）出示第2页彩图。　　　（2）我们现在来到了北京的天安门广场，你们看见了哪些建筑物？愿意当小导游为大家介绍一下吗？同桌之间互相解说。　　　（3）指名上台讲。　　　2．学习例1：出示第3页彩图。　　　（1）图上画的是小明和他的学校，你能告诉老师他在干什么吗？大家想和他一样去我们的操场上认

4、识这四个方向吗？　　　早上太阳在什么方向？面朝太阳，我们面对的是什么方向？背对的方向是什么方向？　　　学生相互说说自己前面的和后面的方向。　　　现在同学们像老师一样伸开两臂，我们左手指的方向是北，右手指的方向是南。　　　（2）让学生说说学校的东、南、西、北各有什么建筑物。提问学校的教学楼等建筑物在操场的哪一面？　　　（3）请4位同学面朝4个方向背对背站好，让他们说说自己面对的方向。引导其他同学观察和发现东西两个方向的同学背对背，南北两个方向的同学背对背。　　　强调东西相对，南北相对。　　　（4）回教室填写例1。　　　三、分层练习，巩固新知