人教2011版小学数学三年级面积间的进率 (4)

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1、《面积单位间的进率》教案　　教学目标　　1、知识目标：使学生进一步熟悉面积单位的大小。掌握面积单位间的进率。　　2、能力目标：培养学生观察比较分析问题的能力，逐步养成积极思考的学习习惯。　　3、情感目标：引导学生探索知识间的内在联系，激发学生学习兴趣。　　教学重难点　　1、掌握面积单位间的进率，会进行常用面积单位之间的改写。　　2、面积单位间进率的推导过程。　　教学过程　　一、创设情境、生成问题　　师：常用的长度单位有哪些?　　师：每相邻的两个长度单位间的进率是多少?　　师：常用的面积单位有哪些?　　(师板书平方米、平

2、方分米、平方厘米)　　师：每相邻两个常用面积单位之间的进率是多少呢?下面我们就来动手动脑研究一下.　　(师边说边板书课题：面积单位间的进率)　　二、探索交流、解决问题　　1、推导1平方分米=100平方厘米　　师：课件出示边长1分米的正方形，谁来说说它的面积是多少平方分米?你是怎么知道的?　　师：如果这个正方形的面积用平方厘米做单位，是多少平方厘米呢?请同学们拿出你手中的学具，开动脑筋，四人一小组动手操作一下。　　学生动手操作，教师巡视。　　小组汇报操作结果。　　生1：我们用1平方厘米的小正方形摆在这个1平方分米的正方形

3、上，横排每排摆10个，竖排每排摆10个，一共可以摆100个，所以这个1平方分米的正方形用平方厘米做单位是100平方厘米。　　(教师出示一面画有100个1平方厘米的小方格的正方形。)　　生2：我们是用直尺去量　　师：还有想法吗?　　生3：我是直接把1分米换算成10厘米，那么这个正方形的面积就是10×10=100(平方厘米)　　师：总结并板书：1平方分米=100平方厘米　　学生齐读。　　2、知识迁移1平方米=100平方分米　　师：仿照刚才的方法，你能推算出1平方米等于多少平方分米吗?小组在一起讨论一下。　　学生讨论，师巡视

4、,生汇报。　　1平方米=100平方分米。因为边长是1米的正方形面积是1平方米。1米=10分米，10×10=100(平方分米)　　(板书)1平方米=100平方分米　　学生读。　　师：现在，谁来告诉我每相邻两个常用的面积单位间的进率是多少?(师在黑板上贴字条)去掉“相邻”行吗?为什么?平方米和平方厘米相邻吗?它们间的进率是多少呢?生回答师板书：1平方米=10000平方厘米　　师领读生跟读(正读反读这三个关系式)　　3、根据进率，进行换算　　师：应用这些关系，你能推算出2平方分米=()平方厘米吗?你是怎么想的?(引导学生说出

5、因为1平方分米=100平方厘米，2平方分米就是2个100平方厘米，也就是200平方厘米)　　15平方分米=()平方厘米呢?　　反过来800平方厘米=()平方分米呢?你又是怎么想的?2400平方分米=()平方米?你能学着老师的样子举几个例子吗?(生举例)　　三、深化新知，巩固练习　　(一)、火眼金睛(下列说法对吗?)　　1米=10分米=100厘米=1000毫米()　　1平方米=100平方分米()　　每两个常用的面积单位之间的进率是100()　　我们学校教室的面积大约是50平方米，合500平方分米()　　1平方米=1000

6、平方厘米()　　(二)、神机妙算(你能很快说出答案吗?)　　6平方分米=()平方厘米　　13平方米=()平方分米　　1000平方分米=()平方厘米　　3600平方厘米=()平方分米　　8平方米=()平方厘米　　(三)、大显身手　　一个正方形桌面的周长是360厘米，边长是多少厘米?这个正方形桌面的面积是多少平方厘米?合多少平方分米?　　四、回顾整理、总结生成　　1、回顾一下我们今天所学内容，并把例题补充完整。　　2、谁想和大家分享一下你的收获呢?(生畅所欲言。)　　3、你还有哪些不懂的问题，提出来共同解决。　　五、布置作

7、业　　1、83页做一做　　2、练习二十第四题　　六、拓展延伸　　(智力闯关)　　小红家用边长5分米的方砖铺地，客厅正好用了96块方砖，小红家客厅面积是多少平方米?