(部编)人教2011课标版一年级上册《画》第一课时

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1、课题画课时安排2授课班级一年级（10）班主备人胡倩辅备人教材分析《画》包括一幅经过装裱的山水画和一首五言谜语诗。画上有山、水、花、鸟，给人以鸟语花香、山水相衬的美感。课文扣住“画”这个谜底，抓住画的形象特征展开描述。编者巧设这首绘景美、韵味足、字面浅的五言谜语诗，既能让学生尝试独立拼读识字，感受其中的乐趣；又能让学生在诵读中感受诗句美。引导学生在读中感悟，在读中品味。教学目标知识与能力：1认识“远有色”等十个生字，会写“水去来不”四个生字。2正确流利的朗读课文，能背诵课文。过程与方法：通过朗读课文，知道“远近”“有无”“去来”是反义词。情感态度

2、与价值观：通过学习课文，感受语言文字的魅力。教学重点识字，正确流利有感情的朗读课文，背诵课文。教学难点能简单理解诗句意思，感受语言文字的魅力。教学准备1．制作相关课件。(教师)2．在家长的协助下，收集一些古诗谜语。第一课时教学过程预设一、猜谜激趣，引入新课1、出示谜语。让学生猜猜是什么，再说说是怎么猜出来的。（1）两棵小树十个叉，不长叶子不开花。能写会算还会画，天天干活不说话。(手)（2）上边毛，下边毛。中间一颗黑葡萄。（眼睛）2、出示课文，教师泛读。让学生猜猜谜底是什么。3、板书课题，学生齐读课题。二、初读正音，感知课文。1、出示插图，引导学

3、生说说图上画了什么。（板书：山、水、花、鸟）2、学生试着自己读一读课文，遇到不认识的字借助拼音来认一认。3、视频展示课文朗读。4、指名学生读整首诗，其余同学反馈评价，有错及时改正。三、认读生字，指导书写。1、课件出示：远、近、还。（1）指名学生带读这3个字。（2）男生拼拼音，女生读生字。学生评价。（3）引导学生寻找这3个字的相同点。认识偏旁走之。学生举例自己知道的有偏旁走之的字。（4）引导学生说一说“远——近”是反义词，教师示范用“远近”说句子，学生自己说句子。2、课件出示：有、无、去、来（1）指名学生带读这4个字。（2）学生开小火车读。（3）

4、问学生有什么好办法记住这4个字，从而引导学生说出这4个字组成两对反义词：有——无、去——来。3、课件出示：色、听、声（1）指名学生带读这3个字。（2）学生齐读。（3）教师引导学生说说这3个字的意思，从字义记住这3个字。4、指导学生用换一换的方法识字。课件出示：无-天、近-听、爸-色，指导学生找找每组字的不同，在反馈中认识斜刀头。学生举例有斜刀头的字。5、指导书写“去、来”（1）学生观察“去、来”的笔顺及在田字格中的位置。（2）畅言展示“去、来”的笔顺。（3）教师范写。（4）学生书写，教师巡视指导。（5）展示写得好看的字。四、再读诗歌1、出示没有

5、拼音的课文，指名学生读，教师教读，齐读，分男女生赛读。2、在诗中还藏着三对反义词，你能找出来吗？3、出示三组反义词：远-近、有-无、来-去4、学生说一说自己知道的反义词五、布置作业今天我们学习了一首简单有趣的谜语诗，同学们回去背诵给家长听听，再让他们猜猜谜底。板书设计6、画山水花鸟