人教2011版小学数学三年级稍复杂的排列问题

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1、教学设计授课教师毛莉所教学科数学执教年级三年级授课班级02班教案标题课时1:8.1数学广角—搭配（二）所属学科数学适用年级三年级对应教材人民教育出版社_新课标/三年级/下学期/课时1:8.1数学广角—搭配（二）备课时间2017/06/14拟授课时间2017/06/15学校名称红岩寺镇民族小学一、学习目标设计1、使学生通过动手操作找出简单事物的排列数，体会数学思想和方法。2、培养学生初步的观察、分析、推理能力，以及有顺序地、全面地思考问题的意识。3、培养学生对数学的兴趣记忆与人合作的良好习惯。二、学习重难点分析1、使学生找到简单事物的排

2、列数，体会书写思想和方法。2、不重复、不遗漏的排列方法。三、学习者分析本课内容就是在学生已有知识和经验的基础上，继续让学生通过观察，猜测，实验等活动找出事物的排列数。教材重在向学生渗透这些数学思想，并初步培养学生有顺序地，全面地思考问题的意识，这也是《标准》中提出的要求：“在解决问题的过程中，使学生能进行简单的，有条理的思考。五、教与学过程设计教学内容教师活动学生活动1一、情境导入师：同学们，今天我们一起来玩个游戏——“智解密码锁”，你们想挑战吗？1、课件出示题目，学生读题。学生思考：第一个密码孔可以填哪些数字？第二个呢？读题，回答。

3、2、学生回答，师小结。板书课题：稍复杂的排列问题2二、探究新知（一）学习例11、课件出示例题。学生读题。想：这个问题中的关键词是什么？没有重复是什么意思？2、学生自主探究。学生在自学本上写出两位数，不会写的同学拿出卡片，边摆边写。3、学生汇报交流。（1）学生汇报，教师板书。（2）提问：某某同学书写的两位数有什么特点？这样写的好处是什么？（3）小结并板书。4、你能列出算式算出一共有多少个两位数吗？为什么？（二）学习例21、课件出示题目。2、学生写出两位数，并汇报。3、列式计算。4、提问：都是用4个数字组成没有重复的两位数，为什么结果不同

4、呢？读题。摆卡片，并写出两位数。汇报交流。列出算式。写出两位数并汇报。回答。【资源:课堂资料】3三、知识运用1、拉动纸条，看看可以组成那些两位数，记录下来。学生先独立完成，再课件演示，集体订正。2、智解密码锁。学生回答并说说理由。独立完成。汇报并说说理由。4四、课堂小结通过这节课的学习，你有什么收获？自由发言。八、教学反思本节课让学生通过观察、猜测、操作等活动，让学生自己解决关键性问题，找出最简单的排列方法。通过汇报不同的方法，使学生进一步理解这类问题的解决方法，体会解决问题策略的多样性，突出排列的有序性，培养了学生推理的能力，提高了

5、有序、全面思考问题的意识。