(部编)初中语文人教2011课标版七年级下册孙权劝学导学案 (2)

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1、4、孙权劝学课型：新授主备：吴雪梅审核：初一语文科组日期初一班第小组姓名组长签名家长签名学习目标：1、在朗读课文的基础上，复述课文内容大意。2、揣摩、积累重点词语的含义。3、品味鲁肃、吕蒙的对话，归纳人物的性格特点。4、领悟读书有益于人的发展和完善的道理。学习重点：1、揣摩、积累重点词语的含义。2、品味鲁肃、吕蒙的对话，归纳人物的性格特点。学习难点：领悟读书有益于人的发展和完善的道理。学法指导：本文选自司马光《资治通鉴》中的一段。讲述三国东吴名将吕蒙听从其主孙权的劝告而读书学习的历史故事。学习时除要注意积累字词之外，朗读对话还

2、要注意人物身份，在理解人物身份的基础上去朗读。知识链接：《资治通鉴》是司马光主持编纂的中国历史上第一部编年体通史，记载了从战国到五代共1362年间的史事。对史料取舍慎重，考证详密。其中像《赤壁之战》《淝水之战》都成为历史散文的名篇。神宗以其“鉴于往事，有资于治道”，命名为《资治通鉴》，即为统治阶级提供政治借鉴。司马光（公元1019—1086），北宋杰出的史学家和政治家，字君实，陕州夏县涑（sù）水乡（今山西运城安邑镇东北）人，世称“涑水先生”。元丰八年哲宗即位，高太皇太后听政，召他入京主国政，次年任尚书左仆射、兼门下传郎，数月

3、间尽废新法，罢黜新党。为相八个月病死，追封温国公。遗著有《司马文正公集》《稽古录》等。孙权（182—252）即吴大帝。三国时吴国的建立者。字仲谋，吴郡富春人。208年与刘备联合，大败曹操于赤壁。222年夷陵战役，吴军大败蜀汉军队。229年称帝于武昌，后迁都建邺。吕蒙（178—219），字子命，三国时吴国名将。他接受孙权劝告，多读史书、兵书，长进甚快。鲁肃卒，代领其军，袭破关羽，占领荆州。不久病故。鲁肃（172—217），三国时吴国名将、政治家。字子敬，临淮东城人。出身士族，为孙权所敬重。主张联刘抗曹，助周瑜大破曹军于赤壁。周瑜

4、死后，代领其军，继续与刘备维持和好关系。学习过程一、预习·导学1、熟读课文，把课文的字音读准，句子读通、读熟。2、《孙权劝学》选自，该书是（朝代）（人名）主持编纂的一部通史。3、司马光，字，北宋家、家(称谓)。4、读准字音,注意多音字和通假字。卿()　岂()　涉猎()　孰()　遂()邪（）5、解释下列加点的字。（1）权谓吕蒙曰（）（2）蒙辞以军中多务（）（3）孤岂欲治经为博士邪（）（4）卿言多务，孰若孤（）（5）蒙乃始就学　（）（6）肃遂拜蒙母（）6、请注意下列句子中加点的称谓语，说说它们是属于自称、他称、爱称或敬称，写在括号

5、里；并翻译下列句子。A、卿今当涂掌事，不可不学。（）B、孤常读书，自以为大有所益（）C、大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”（）D、士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎（）7、请结合课文注释，借助工具书，试着翻译课文。（把不能翻译的字、词语或句子写在下面横线上）二、学习·研讨（一）学习探讨熟读课文，完成下列问题1、填下面的空格，并概括文章内容。孙权（）学；吕蒙（）学；鲁肃（）学。2、请根据下面两句话的意思，在本文中找出相应的成语。（1）比喻人学识尚浅。（）（2）另眼相看，用新眼光看人。（）（二）合作探究探究一、写出下列加

6、点词语的古今意义（可结合课文内容、借助工具书）1、孤岂欲卿治经为博士邪古义：今义：2、但当涉猎古义：今义：3、见往事耳古义：今义：探究二、默读课文，完成下列表格课文人物描写方法人物形象给人启示 孙权    吕蒙    鲁肃   备注：A、1、2组完成探究一的内容；3、4组完成探究二的内容。B、每个小组在完成自己小组任务之后时间还允许可以完成“拓展延伸”环节的内容。三、拓展延伸根据情景，补充对话。小组合作，分角色朗读课文。权曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙曰：“”（辞以军中多务）权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪!但当涉猎，见往事耳

7、。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙曰：“”（蒙乃始就学）鲁肃大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”四、课堂检测1、下列加点的词语意思完全相同的一项是（）A、卿今当涂掌事；但当涉猎B、见往事耳；大兄何见事之晚乎C、以军中多务；自以为大有所益D、卿今当涂掌事；卿言多务E、自以为大有所益；大兄何见事之晚乎2、下列句子朗读节奏划分不正确的一项是（）A、蒙辞／以军中多务B、肃／遂拜蒙母C、自以为／大有所益D、及／鲁肃过寻阳3、下列说法中错误的一项是（）A、吕蒙在“孙权劝

8、学”以前是个没什么学识的人B、文中没有直接写吕蒙进步之快，而是借鲁肃之口说出，这是一种侧面描写的方法。C、孙权要吕蒙“涉猎”，是为了让他增长见识，以便能更好地管理军中事务。D、本文最突出的描写方法是动作描写。