(部编)人教2011课标版一年级上册gkh教案

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1、gkh教学设计教学目标１、学会正确读写声母g、k、h，认清形。２、读准g、k、h与单韵母相拼的音节。３、学习g、k、h的三拼音节拼读法。教学准备字母、音节的卡片和课件。教学过程第一课时：g、k、h的读写认一、复习１、卡片指读６个单韵和8个已学声母。２、拼读音节：“bàmātúdìfùmú”二、学“g、k、h”的音、形、写。1.“g”的音：⑴出图问：图上画的是什么？⑵借助鸽子的“鸽”的音学习“g”的音，读的时候注意读得轻短些。⑶师边范读边讲发音方法：发音时，用手掌对着嘴，感觉不到气流冲出。⑷生自主随读体会发音方法，可听他人读，用手掌比试。⑸齐读，指人读

2、，注意纠正不正确的读音。２．“g”的形：⑴怎样记忆“g”的形？⑵数９加弯g、g、g。３．“g”的写：⑴半圆“c”加“竖左弯”。⑵观写“g”的笔顺和占格位置。⑶范写“g”：第一笔是什么？占什么格？；第二笔是什么？占什么格？师边写边讲：注意竖左弯要在第四线上边一点写弯，一定不要挨着第四条线。⑷学生书写。教师巡视，个别辅导，纠正学生的写姿和执笔方法，对姿势合格的学生发合格小奖票。4、“k”的音：⑴示图问：图上画的是什么？⑵这个字母像什么？怎么读？⑶生仿读练读，体会发音方法。⑷同桌互读，相互纠正。⑸指名读、齐读。5.“k”的形：⑴怎么记住“k”的形呀？⑵蝌蚪

3、戏水kkk。6.“k”的写：⑴：“l”加左撇右捺。⑵怎样写好声母“k”呢？⑶生边说笔顺、占格位置便是写。再看师范写。第一笔是“丨”，第二笔写前先在中格找到中间点一个点，然后在第二条线上点一个点，再在第三条线上与上边点对齐位置点一个点，最后连接三个点，也就是左撇右捺。⑷生练写师辅导。⑸展示学生作业，请其他同学看说哪位同学写得好，哪笔写得不好。7.“h”的音：⑴示图问：图上画的是什么？⑵借“喝”的音学习“h”。发音时，虽然有气流冲出，但比发“k”时的气流弱。⑶生仿读练读，体会发音方法。⑷指名读、齐读。8.“h”的形：⑴“h”的形像什么？⑵一把椅子hhh。

4、9.“h”的写：⑴生观察笔顺及点格。⑵生试写一个，与范字比较，修改。⑶展示生写的“h”，说说哪笔写得好，哪笔写得不好，怎样改。⑷强调“h”与“n”的区别。三、巩固：“g、k、h”的读写---反复练。四、小结今天又认识了３个声母，同学们能读准字音，认清字形了吗？请一边读一边个人写一个好吗？书写比较认真，真好！五、板书第二课时：g、k、h的音节拼读一、复习１、卡片指读声母“g、k、h”。２、随指读已学的声母b、p、m、f、d、t、n、l、g、k、h。二、学习“g、k、h”与单韵母组成音节的拼读１、出示：⑴己试着进行拼读。⑵桌同学互读，相互纠正。⑶个别读，

5、同学纠正。⑷齐读、指人读。三、学习学习g、k、h的三拼音节的拼读（一）学习“guā”的拼读1．电脑上出示：小女孩推g—u→gu：⑴请同学进行音节的拼读。⑵再请同学说说拼读的要领。２、电脑出示：小女孩推g—u—ā→guā图片（西瓜）请大家看大屏幕：你发现了什么？３、老师告诉你们这叫三拼音节。“g”是声母，在前边；“u”是介母，在中间；“a”是韵母，在后边。我们把中间的韵母叫介母。点击绿色“u”闪三下。由声母、介母、韵母组成的音节叫三拼音节。怎么读好三拼音节呢？４、请观听：读三拼音节时，先读声母“g”，再读介母“u”，紧接着读韵母“ā”，连成一个音节。听

6、我读一遍“guā”，听清楚了吗？请你们跟我一起读，“guā”强调读的时候要快速连读，气流不能中断。引导学生掌握“声轻介快韵母响，三音相连要迅速”即要领。５、反复拼读练习，体会拼读的要领。师导纠正不正确的发音。（二）二拼、三拼练习区别１、２、⑴自己试读。⑵同桌同学互读。⑶指名读、齐读。四、读儿歌１、找出红色的字母读一读。２、教师画出：de、hū、lè、huā、gā让学生练习拼读。３、请认字多的同学带读，教师注意纠正错音。４、同桌同学互读、互背。５、全班齐背，可以做一些简单的动作配合背诵，让学生在身心愉快中轻松学习。五、小结这一节课，我们结识了“gkh”

7、，不仅学会了他们的音形写，还掌握了有关他们的二拼音节和三拼音节的拼读方法，你们真能干！六、板书