人教2011版小学数学三年级巩固应用，解决问题

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1、《数学广角——简单的排列》教学设计学科：数学年级：三年级备课人：曾芳课题：《数学广角——简单的排列》课时数：1课时教材解读：排列与组合这一数学知识学生在二年级已经接触，三年级难度又有所提高。排列组合知识在生活生产中应用很广泛，本节课教材创设了两个小朋友在做组数游戏的情境，旨在通过这样的活动情境渗透排列和组合的思想方法，让学生亲身经历探索简单事物排列和组合规律的过程，培养学生有序地、全面地思考问题的意识。教学中，教师可以采用小组合作小学，组织学生进行交流、讨论，使学生经历知识的形成过程。教材第101页“做一做”第1题仿照例题，目的是帮助学生巩固所学知识

2、，让学生将新知内化成技能。教学目标1、知识与技能：通过观察、猜测、动手操作等数学活动，找出简单事物的排列方法，体会数学思想和方法。 2、过程与方法：使学生在解决问题的过程中，体验解题策略的多样性，初步学会用数学语言表达自己的观点。3、情感态度价值观：培养学生全面、有序地思考问题的意识，养成与人合作的良好习惯。教学重、难点重点：有序地找出简单事物的排列规律，然后进行排列。难点：能够有顺序、全面的地思考问题并用数学语言及符号清楚地表达自己的观点。教学板块学生学习活动教师指导活动设计意图第一板块：质疑导学找密码：发现用1和2可以组成不同的两位数，体会排列是

3、有顺序的。创设情境，导入新课通过找密码活动，让学生体会排列是有顺序的，为学习新知提供活动经验和思维方向。第二板块：点拨助学1、1、猜密码：用0、1、3、555这四个数中的两个数可以组成哪些不同的两位数，初步感知排列。1、1、出示学路建议，强调合作要求。2、对各小组进行巡视指导。通过观察、猜测、动手操作等数学活动，找出简单事物的排列方法。2222、小组合作用0、1、3、555四张数字卡片摆两位数3、完成小组活动记录表1，检查是否有重复和遗漏。第三板块：探究解疑1、小组交流汇报。2、比较发现有序思考的优越，体会不重不漏。1、投影展示典型，交流方法。2、重

4、点回顾，梳理方法，引导学生总结排列规律。学会在数字排列过程中有序、全面的思考问题。第四板块：分层测练1、独立完成A类题：用0、2、4、6可以组成多少个没有重复的两位数？2、小组合作完成B类题：“把5块巧克力全部分给小丽、小明、小红，每人至少分1块。有多少种分法？”，填写小组活动记录表2.1、巡视、批改A类题后集体评讲，巩固排列方法2、评讲B类题，使学生加深对排列的认识，提高解决问题的能力。运用规律，巩固新知，拓展思维。第五板块：应用升华换位子游戏：唐僧师徒4人坐在椅子上。如果唐僧的位置不变，其他人可以任意换位置，一共有多少种坐法？出示题目，请4名同学

5、上台戴上头饰换位子，使学生在游戏中感受排列方法。感受数学与生活的紧密联系，发现生活中的数学。板书设计数学广角——简单的排列固定十位法固定个位法交换法一定规律一定顺序有序排列课后反思2