(部编)人教2011课标版一年级上册《影子》（第一课时）

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1、《9、影子》第一课时教学设计设计者：南海狮山树本小学关雪葵教学目标：知识与能力：1、认识11个生字，会写“飞”1个字，认识偏旁“彡（三撇儿）”“犭（反犬旁）”和笔画“（横斜钩）”。2、能初步区分“跟”和“陪”意思，会用“常常”进行说话练习。过程与方法：联系生活实际，学会识别“前、后、左、右”四个方位，情感态度与价值观：正确、流利地朗读课文，感受“影子”带来的乐趣。教学重点：学习生字和理解课文内容。教学难点：初步认识影子和太阳的关系。教学准备：多媒体课件教学过程：一、激趣引入新课。1、老师知道同学们都喜欢看电视，那今天老师带来一

2、段有趣的表演，同学们可得睁大眼睛认真看啊。（播放手影舞）2、有趣吗？其实这些就是手做出来的各种影子呢！你们知道什么情况下会出现影子吗？（预设生：阳光下``````）昨天我们去玩踩影子游戏的，后来为什么没玩着啊？3、小结：对，只要有光照的地方才会有影子。4、揭示课题，学习“影”。（1）这节课我们就来学习第九课“影子”。（板书课题）（2）谁来读读课题？（整强调“影”读准后鼻音；“子”要读轻声。）我们一起来读读它（齐读课题）。（3）今天老师给同学们介绍一个新方法记住“影”字呢（画图：太阳当空照，（板书：日）京京眯眯笑，（板书：京）影子

3、跟着跑，（板书：三撇儿）一起上学校。（4）“影”的右边部分就是我们今天要认识的新偏旁叫做“三撇儿”。二、初步朗读课文。1、听老师朗读课文，听准字音。影子可有趣了，有位小朋友还为影子写了一首小诗呢，请同学们打开课本81页，听听老师读课文，注意听准生字的读音。（示要求）2、自由朗读课文，读准字音。相信同学们都想像老师这样读读吧！请你自由读读课文，要求读准生字的读音，遇到不会读的字就拼拼音节，看谁读得又快又准。（示要求，生读文）三、快乐学习生字。1、多种形式读准生字字音。（1）影子可顽皮了，把生字宝宝都拉出来跟大家交朋友啦，看谁能把这

4、些词语读准确？（出示课件，带有拼音的生字词）。先同位互相读读，看谁认识得多。（2）谁做小老师？（指名、男女、开火车、齐读）（3）有些朋友回家啦，你还会读吗？会读的站起来读一读。（强调：常、着、朋，提醒同韵母的：后、狗、友）（3）没有了帽子你还会读吗？（指名读，点号数读）12、分小组记生字。在这些生字里，你记住了哪一个呢？先在小组里每人选择一个说说。（分小组记生字3、个人展示记生字。哪个小组来展示记生字？还有其他生字谁会记？（当说到“狗”字时，提示“反犬旁”（示课件）（开小火车—全班齐读）所有反犬旁的字一般都跟动物有关（举例子）。

5、4、字词巩固练习。真能把生字记准确了吗？玩个小游戏？（猜字游戏）2四、熟练朗读课文。1、齐读课文。（1）生字宝宝又跑回影子里啦，你们还认识它吗？打开书本81页，齐读课文。（2）这是一首小儿歌，一共有两个小节呢！从哪里看到啊！我们来看中间空开了一行，那它就是一个小节（实物投影）拿起笔，给每个小节加上序号。（提醒写字姿势）2、个人朗读课文大比拼。多有趣的儿歌呀，谁想来读读第一小节，第二小节谁来呀？（指名读，男女比赛读、师生合作读）五、初步学习课文。1、看课文情境动画，想想课文讲了什么？影子不但淘气，还十分有趣呢！请同学们看（播放情境

6、动画），想想课文讲了什么？1、认识“前、后、左、右”的位置。（1）瞧，当太阳在小朋友的后面影子在哪里了呢？用手电筒模拟太阳。边做边说：太阳在前，影子在后，太阳在后，影子在——（2）现在太阳又变换了它的位置它转到哪里了？（右边），淘气的影子也跟着换了方向到了（左边），（出示影子在左）当太阳转到小朋友的（左边），影子又跑到了（右边）（3）前后左右是表示位置的词语。（示图）现在请自己说说你的前面，后面，左边，右边是谁呢？（2－3位）2（拍手明前后左右，影子一会在前一会在后，一会又在左一会在右，多有趣呀，你喜欢它吗？快着喜爱之情我们一起

7、来读读。师生合作读）2、情境演练区别：“跟”与“陪”。（1）（出示：影子在前影子在后）师：影子在前影子在后影子多有趣啊，它常常跟着我们就像一条（预设生：小黑狗）（2）请位同学来做做老师的影子，跟在老师的后面，理解：跟（走在后面）。（3）当影子在左影子在右得时候小朋友把它当作了自己的？（好朋友）请两位同学来做做老师的好朋友，在老师的左右两边和老师一起走，理解：陪（走在左右两边）（4）是啊，他就像我的好朋友在寂寞孤独时陪在我左右。你有这么一位朋友开心吗？那么我们也一起高兴地来读一读这一节吧。（全班读）（5）读得真不错，现在两个小节连

8、起来读读行吗？（齐读课文）六、认真练习写字。1、区别：“飞”与“九”，认识新笔画“（横斜钩）”书读得这样动听，相信字也能写得很漂亮了。看今天我们要写的生字（示生字）。今天要认识的新笔画“横斜勾”，出示横斜勾。跟“九”进行对比。读一读这个笔画。请伸出手指跟老师书