(部编)人教2011课标版一年级上册aoouiu (3)

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1、《aoouiu》教学设计一、教学目标:   ⒈学会复韵母“ao、ou、iu”及其四声,读准音,认清形,正确书写。     ⒉学习声母与“aoouiu”组成的音节,能准确拼读音节。  二、教学重点、难点。   教学重点:学会复韵母“aoouiu”的发音。拼读有关音节。了解“iu”的标调。   教学难点:“ao”的发音是难点,口型唇位到位,才能正确发音。      “iu”的教学也是难点。发“iu”时,中间有“o”;“iu和      “ui”的字形相近,学生容易混淆。  三、教学过程:(一)激趣导入  ⒈师:老师给你们变魔术,看谁的小眼睛最亮,一眼就看出老师变的是什么

2、拼音朋友?  用电线加手型变出:z、s、n、d、q、x、b  ⒉师:同学们真能干!我们在拼音王国里认识了很多拼音朋友,老师这儿就有几位老朋友很想念大家了。来,小朋友,咱们和它们打个招呼。  出示单韵母卡片:a、o、e、i、u、ü。(齐读)  ⒊师:谁能从这六张卡片中找出二张拼成我们已经认识的三个复韵母?  请学生上台拼卡片并指导说话:  a和i在一起ai、ai、ai  e和i在一起ei、ei、ei  u和i在一起ui、ui、ui  ⒋导入:单韵母的本领可真大呀!除了能组成“ai、ei、ui”外,还可以组成另外的新朋友呢!想不想跟他们交朋友啊?(板书课题)  (二)初

3、步认形。  ⒈师:请同学们翻开书本汉语拼音第10课。看看今天要写的3个复韵母分别是由哪两个单韵母组成的?  ⒉指名说,师板书:aoouiu  (三)读准音。  ⒈这几个新朋友谁会读呀?指名读。  ⒉不会读的小朋友,我们也可以根据图来猜出读音。  像第一张图,图上画的是五环旗,是奥运会的标志。“奥”字就是“ao”的第四声。  第二张图上画的是“藕”,“藕”就是“ou”的第三声。  第三张图画的是小朋友在游泳,我们就可以推出这个复韵母念“iu”。  ⒊听录音读→同桌互听互读→全班抽查→正音。  ⒋读读四声。  ①自由读→同桌指读。  ②师任意写“ao”的四声,学生读,开

4、火车读。  ③生标“ou”的四声→纠正→各种方式读。  ④生标“iu”的四声,注意与“ui”比较,儿歌记忆——小i在前iu、iu、iu,小i在后ui、ui、ui,同时强调“iu”的声调标在“u”上。  ⒌做手势齐读板书,抽读。  ⒍“比耳朵”游戏:师读带调韵母,生上台指出韵母,对了,其余学生拍三下手,齐说“对、对、对”;错了,就举手帮助他。  (四)课间操。  iū,iū,什么iū,语文写字得了优;  iú,iú,什么iú,鱼儿鱼儿水中游;  iǔ,iǔ,什么iǔ,你是我的好朋友;  iù,iù,什么iù,上下楼梯要靠右。  (五)音节练习。  ⒈“aoouiu”很

5、喜欢交朋友。瞧,它和谁交上了好朋友?  出示:z—ao→zaoj—iu→jiuy—ou→you  l—ou→louy—ao→yao  自由拼→指名拼→开火车拼。  ⒉它们还可以和谁交朋友呀?你来帮它找找朋友,好吗?  ①根据学生回答,师相机板书。  ②小组互相交流自己找到的朋友。  ⒊同学们真能干啊!老师这里还有几个朋友呢!看看你们能不能认识它们?  出示三拼音q——i——ao——qiao指名拼→同桌互拼→标声调拼  →选一个音节扩词说句子训练。  (六)书写练习。  ⒈说说要注意什么?①要靠拢;②要匀称;③写中间。  ⒉学生书写,教师巡回指导,强调写字、拿笔姿势要

6、正确。  (七)扩展练习。  ⒈做音节卡片  要求:⑴给韵母戴上帽子。  ⑵写完了要把它拼一拼。  ⑶完成后端端正正坐好。2、情境表演逛超市认识超市物品的拼音。3、汇报交流。⑴小组代表上台领读音节,并把卡片贴在墙上。  ⑵学生走出座位拼音节。  4、总结:今天我们学习了第10课,学到了什么本领?四、板书:  aoaoaoaoaoz-ao→zaosaobao  y-ao→yaodaomao  taolao  ouououououl-ou→loumou  y-ou→youfou  zouzhou  iuiuiuiuiuj-iu→jiuniuliu  qiuxiu   五

7、、教学反思     七、八岁的孩子一上一年级,就要学习抽象的汉语拼音,是很枯燥乏味的。因此,以“情趣性、游戏性”为特点,倾心教学情境的设计。如:“变魔术”吸引学生的注意力,激起他们学习的兴趣。在学习“ao、ou、iu”的读音时,充分利用仿真的、现实生活中的背景,看插图猜读音,听录音读,尝试读(亲自体验),并以学生当“小老师”为主线,让学生读好3个新的复韵母。在教学复韵母的四声时,我大胆地采用“先扶后放”的教学方法,在带着学生学完ao的标调后,让学生尝试ou和iu的标调,让学生当“小老师”检查其余学生对韵母的四声的掌握情况。这一环节的教学中,既体现了老师导的作用,

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