语文人教版四年级上册29.呼风唤雨的世纪.呼风唤雨的世纪-教学设计

《语文人教版四年级上册29.呼风唤雨的世纪.呼风唤雨的世纪-教学设计》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。

1、29.呼风唤雨的世纪教学设计教学目标：1、认读本课生字词，正确流利的朗读课文.　　　2、通过分析语句，了解科技发展的惊人速度及变化，感受20世纪是一个呼风唤雨的世纪。体会语句准确简洁，条理清楚的表达特点。3、激发热爱科学的情感以及学习科学、探索科学奥秘的兴趣。教学重点：　　　了解20世纪科学技术发展变化。教学难点：　　　　理解课文中含义较深刻的词语句子。　　教学过程：一、发散思维，导入新课1.了解单元主题。回忆第八单元的单元主题：科技成就（科技发展创造的奇迹）。今天我们再来学习一篇科普短文，来感受百年来科学技术的飞速发展.生齐读课题。2.理解课题：你有什么方

2、法理解课题？（抓住关键词语）生汇报：呼风唤雨：使刮风下雨，原指神仙道士的法力，现在比喻能够支配自然。有时也比喻反革命势力的猖狂活动。师出示选择正确的解释.小结：查字典这种习惯很好，可以帮助我们理解词语，同时还要联系具体的内容来筛选词语的意思。生：世纪：一百年：1901.1.1-2000.12.31。谁来说说课题的意思：人类利用科技支配自然。咱们再读课题，读出人类支配自然力量来。生齐读。作者运用了不到600字，就描述了近百年的科技发展过程。打开课文。二、初读课文，整体感知。1、自由读课文，读准字音并了解课文主要内容？（出示）2、师出示本课生字词：⑴字音：订正“

3、潜的字音”：师出示选择读音：潜（qiánqiǎn）⑵字形：生观察第一行，这两个字你有什么好方法记？可以找形近字来记呀？生汇报。师出示。第二行：形声字，自主记忆。⑶区别发现和发明。师：①对比“发明”和“发现”，这两个词意思一样吗？我们来读读课文中的句子，作者的用词是多么的准确呀。）　　生：发现：本来存在的，经过探索，发现了以前不了解的事物或规律。发明：本来不存在，创造出新的事物或方法。师小结:也就是发现，有探索的意味。发明则是创造出新事物。师：我们来读读课文中的句子，感受作者用词的准确。⑷指生开火车读词。去熟字开火车。3.汇报课文主要内容。师：谁能用书上的一句

4、话说一说。（生：20世纪是一个呼风唤雨的世纪）师;全文也是围绕这一句话来写的。这个句子是什么句？有什么作用？师：在这里作者是用了一个比喻句概括了科技发展迅速，科技成就之大，可以支配自然。如果让你用一句诗来概括20世纪的科技发展和成就：“忽如一夜春风来，千树万树梨花开。”如果让你用一句名人名言来概括：归根到底，是科学使得我们这个时代不同于以往的任何时代。齐读。读了这一段，你有问题想提吗？（是谁在呼风唤雨？？靠什么来呼风唤雨？为什么说二十世纪是呼风唤雨的世界？师：出示问题。）三、细读课文，理解内容：根据主线问题预设：1.生汇报：第四段。　师：前两个问题能找到答案

5、吗？（生汇报第二段1-3句，师：自问自答是设问句）2.我们来解决第三个问题？生汇报：4段中的句子，并谈感受。（20世纪，人类登上月球，潜入海底，洞察百亿光年的天体------）师相机引导:刚才我们对比了发现和发明，说说哪些是发现？哪些是发明？生汇报。师小结：看来我们的科技发展成就太大了也太快了。预设：地球村。对地球的一种比喻说法。现代科技的迅速发展，缩小了地球上的时空距离，国际交往日益频繁便利，因而整个地球就如同是茫茫宇宙中的一个小村落。播放录像。课前同学们收集了有关资料，说一说20世纪的人们还拥有哪些科技成就？给我们的生活带来了怎样的变化呢？生汇报：手机，

6、无论多远都可以联系到……师：是呀，正是有了这些飞速发展的科技成就，使我们诺大的地球，变成了一个小村子，是科学技术拉近了我们人与人的距离，我们想到外国，乘坐飞机，就像某某同学到某某同学家一样近，这连古代的王公贵族都不敢想，我们看电视，那些王公贵族出门要坐轿，出个远门几个月回不来。而我们有多种高速交通工具：例如火车、轻轨、飞机、磁悬浮列车，眨眼间便到达目的地。这都是谁的功劳---科技。师：科技在改变着人类的精神文化生活，也在改变着人类的物质生活。师:你说二十世纪是一个什么样的世纪？（呼风唤雨，科技飞速发展的世纪）3.引入第3段。这是我们这个时代的现实，但在以前的

7、农耕社会却是幻想。师：请大家来看3段，什么是“农耕社会”？生汇报:那时没有……这是一个排比句。想象还可能没有什么，补充这个排比句。这只能是幻想，人们靠幻想来实现自己的美好愿望。人们都幻想什么了？生：千里眼，顺风耳，腾云驾雾？（板书）在现在看来，这些幻想变成现实了吗？生变成了。靠什么？科技。师:本段中最后一句话，你怎们理解的？预设：师：这句诗是出自盛唐边塞诗人岑参的《白雪歌送武判官归京》诗句形容纷纷大雪好似梨花开放，美不美？咱们美美地读一读这句诗？师：如果把我们20世纪的科学成就比作诗中的这场大雪，那你觉得这场雪怎么样呢？（多）你从哪儿看出多？除了感受到多之外

8、，还能感受到什么？（快）师：多么不可思议啊！（科技成