语文人教版四年级上册《编童话》习作讲评教学设计

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1、《编童话》习作讲评教学设计广西南宁市宾阳县芦圩完全小学黄莲珍邮编530400手机号码18677155164教学目标:1.增强中年级学生习作的自信心。2.进一步引导学生如何把人物语言写得生动形象。3.学会修改习作中不合适的地方。教学重、难点:引导学生如何把人物语言写得更生动形象。教具:课件教学过程:一、谈话导入。同学们，这几天老师享受了一顿童话大餐，同学们编写的一个个有趣的童话故事让我很享受，我更加坚定了我们当初的想法——编一本《优秀童话集》。封面我已经设计好了，请看——出版商我也选好了，那就是我们28

2、9班班委会。目录我也打好了，请看——（评析：以编优秀童话集导入，激发学生的写作兴趣）二、点评题目。（一）欣赏精彩目录1.出示目录一，这一页目录有什么特点？（以主人公的名字命名。）2.出示目录二，这一页目录有什么特点？（以主人公的特征+主人公名命名。）3.出示目录三，这一页目录有什么特点？(以表达的中心命名。)4.出示目录四，这一页目录有什么特点？(以主要事件命名。)（评析：此环节既是对命题方法的复习，又能展示学生的精彩标题，增强学生的写作信心。）(二)命题存在问题。1.出示目录五，看这一页目录有什么感

3、觉？（三只重复太多）2.出示目录六，看这一页目录有什么感觉？（小猪重复太多）（评析：此环节巧妙地指出本次习作存在的问题，让学生自己发现命题弊端，让学生自己发现问题，自己解决问题。）(三)小结：如何确定题目（出示课件）1.以主人公的名字命名。2.以主人公的特征+主人公名命名。3.以表达的中心命名。4.以主要事件命名。5.《》续写。……过渡：单单有好的题目还不能选入《优秀童话集》，关键是故事写得生动有趣。出示课件回顾“学法指导”，对比这两点学法，第一点大家都完成得很好，第二点是最关键的，大家落实得怎么样呢

4、？请看——（评析：对照“学法指导”，使习作讲评更有效。）三、精彩片断展示动作描写：回到家后，他们大喊起来，又蹦又跳，像买彩票中500万大奖一样开心。——《坚持》蓝靖凯环境描写：水族馆里人来人往。各式各样的鱼儿在玻璃展箱里游来游去。小丑鱼穿着鲜艳的衣裳在炫耀；神仙鱼悠闲地摆弄着长胡须；比目鱼双目对视，呆萌的样子十分惹人喜爱……可小男孩似乎一点也不感兴趣。——《海豚蓝纯》韦依彤语言描写：“好啊，这种方法你也想得出来？当我是邻居家的小笨猪啊！！”熊妈妈的咆哮把壮壮击退了几步，壮壮被禁足了。———《有错就改的

5、熊》韦钧耀外貌描写：小熊的店开张了，店名叫“蓝心咖啡厅”。小熊蓝心身穿店服，头戴红帽，精神得很！——《小熊开酒吧》吴秋伊四、练习修改片断。1.片断一（课件出示）有一天，铅笔骄傲地说：“橡皮，你看看我，主人每次都用我来练字、写作业。你再看看你，就算你再白，你也不能为主人做什么。”铅笔又傲慢地说：“橡皮啊，你瞧瞧我多么的坚硬，你呢，那么柔软，擦几下就变成灰尘了。我呢，我的笔头断了还能用刀削得更尖锐。”橡皮谦虚地说：“每个人都有自己的长处和短处，比如说我能为主人擦掉写错的字，你能......“住口！”铅笔愤

6、怒地说，“你这个懦弱的东西，你没有资格说我。我比你有用、比你坚硬，我还比你能为主人做更多的事情。你呢，不够坚硬也不够有用，你简直就是个废物！”———《铅笔和橡皮的故事》肖纲宏宇（1）师：这几段主要描写人物的什么？（语言）大家来评一评这一组对话好在哪儿？有哪些地方需要修改？(温馨提示：你能通过动作描写把“骄傲”“谦虚”“愤怒”具体化吗？这样文章就更精彩啦！）（2）角色表演。（评析：表演是学生最喜爱的学习方式，学生在学中乐，在乐中学。效果很好。）2.小结。课件出示“金钥匙”把人物语言的描写与人物的神态、动

7、作、心理等的描写结合起来，使文章形象生动，使读者如见其人，如闻其声。（评析：善于总结写作方法，不但“授之以鱼”，而且“授之以渔”。）3.修改黄培涓的《花种的选择》，每组分别修改一小段。附：花种的选择四年级289班黄培涓有一颗花种要离开她的妈妈了，妈妈对她说：“孩子呀，你已经长大了，你要去找一个自己喜欢的地方安家吧。”那颗花种离开了她的妈妈。风儿把它带到一棵大树那里，那棵大树说：“孩子，你来我这时安家吧。”那颗花种看了一眼便走了。花种又被风儿带到了一个山区，那个岩石说：“孩子，你来吧，这里有你的哥哥姐姐

8、，它们想要和你交个朋友。”那颗花种一声不吭，就走了。风儿又把她带到了一个足球场，花种想：这些小草这么矮，我在这里开花，一定会惊艳全场。不久花种真的长大开花了。在一场足球赛前，它被工作人员发现了，于是把她扔进垃圾桶里。这个故事告诉了我们：在适合自己的地方才能发挥作用。五、总结。六、布置作业，提出修改要求。请认真修改自己的习作，然后交换改。提示：1.语言描写结合动作、神态、心理活动描写了吗？2.能适当加上一些外貌描写，环境描写吗？3.这个童话故事告诉我们什么