(部编)人教2011课标版一年级上册14.《要下雨了》教学设计

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1、14.《要下雨了》第一课时教学设计大圩小学王先岚学习目标：1、学习“坡”“割”等13个生字，用自己喜欢的方式识记。2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、初步了解燕子低飞与要下雨了的关系。课前准备：课件、教学流程：一、导入新课，揭示课题（一）小朋友，今天老师给同学们带来一首好听的儿歌，同学们想听吗？（二）在夏天的午后呀，经常会出现这种现象（点击课件：打雷、闪电、乌云密布）看到这些，你们知道将会怎样？（要下雨了）你们怎么知道的？（因为我听到了雷声；因为我看到乌云密布；因为我看到闪电了）（三）小朋友既动耳、又动眼，还会思考，真能干！（四）还有哪些现象也能让我们知道要下雨了呢？今天我们就来学习第14

2、课——要下雨了，（板书课题）二、初读课文。（一）齐读课文，不认识的字拼拼音，读准字音，并且可以连成词多读几遍。（二）指导学生学习本课的生字，（齐读，分组读，开火车读）（三）识字游戏：摘苹果三、朗读课文1~3段，随文识字（一）学习第一段1、指名读第一自然段，有只小白兔很想和大家交朋友了，它在哪儿呢？读了这一句你就明白了。快去读读吧。（课件打出第一句内容）2、小白兔在哪儿？（指名回答后出示小白兔图片）哪儿是山坡呢？贴小白兔图片和“山坡”词卡，齐读词语。你打算用什么办法记住“坡”？小白兔在山坡上拿着刀割草，贴出词卡“割草”，你又怎么记住“割”字呢？3、一起读读第一句。4、读得挺流利的。出示“天气很

3、闷，小白兔直起身子，伸了伸腰。”能把这句话也读流利吗？准备准备。指名读，正音。齐读。再指名读，读得好的，则说：你读得真棒，奖励你当一回小白兔，把小白兔的样子给大家演一演！谁有好办法记住这两个字？5、把第一自然段连起来读一读。（二）学习第二段1、正在这时，谁来啦？2、自由读读第二段话。3、这回我来当当小白兔，你们评评我当得好不好。（老师故意轻声说）为什么不好？4、那你们能给我当当老师吗？指名读，师再读。男女同学读。（三）学习第三段1、燕子怎么回答小白兔的呢？指名读。正音。2、燕子的话真长，要多读几遍才能读流利。我们看看谁读得最认真，就请谁来当燕子来读这句话。自由读，指名读。1、读了燕子的话，你

4、有不懂的地方吗？赶快问问小燕子吧。看哪位小朋友最会提问题！（1）为什么要下雨了，空气会很潮湿？你真会提问题！这个问题的答案在课文中可找不到，不过我们可以从《十万个为什么》中找到答案，小朋友课外再去读读这些书吧。（2）为什么空气很潮湿？（3）为什么虫子的翅膀沾了小水珠？（4）为什么虫子飞不高？（5）为什么还没下雨，虫子的翅膀就会沾了小水珠呢？如果学生不能直接回答，就请小朋友再去读读燕子说的话。（四）刚才我们和小白兔、燕子一起懂得了燕子低飞要下雨了，下雨前还有现象呢？下节课我们再继续和小白兔一起去观察。现在我们拿好书，把1-3自然段连起来读读。《五》指导学生用“正忙着”说句话四，联想实际学习《动

5、物天气预报》五，师生分角色朗读课文六，布置作业：把我们今天学的童话故事去家讲给爸爸，妈妈，爷爷，奶奶听。七板书设计：小白兔14．要下雨了小燕子小鱼蚂蚁