语文人教版四年级上册吕艳艳

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1、为中华之崛起而读书教学设计(第一课时)教学目标:1.读准“帝国主义、租界、衣衫褴褛、耀武扬威、铿锵有力、惩处”字音,结合背景理解“租界”,会认并理解“崛起”,会写“惩”。2.整体把握课文结构,有感情地朗读,体会人物的情感。3.理解周恩来立志的原因,找到并通过朗读体会“中华不振”的表现。教学重点:了解周恩来立志的原因,朗读体会“中华不振”的表现。教学难点:结合当时的社会背景,体会“中华不振”。教学过程:一、解题导入新课, 介绍周恩来生平事迹1、今天我们一起来学习25课《 为中华之崛起而读书》师板书课题,生书空课题,生齐读课题。2、中华

2、是指?崛起是什么意思?(中华指中国,崛起指振兴)4、这句话的意思是?(为中华的振兴而读书)5、课前我们已经预习过课文了,谁来说说这是谁立下的志向?、周恩来立下这个志向的时候,还是和我们差不多大的孩子,让我们一起来了解周恩来吧!(课件出示)周恩来(1898—1976)伟大的无产阶级革命家、政治家、军事家和外交家,中国共产党和中华人民共和国主要领导人之一,中国人民解放军创建人之一。6、周恩来能成为一个伟人,是与他少年起就有一颗强烈的爱国心,就能立下大志分不开的。那么,到底是什么原因使他立下如此远大的志向呢?我们一起来看课文。二、初读课文

3、,整体感知1、认读生字这篇课文篇幅较长,一些词语真不好读,你们认识它们吗?帝国主义租界模范巡警风和日丽灯红酒绿热闹非凡耀武扬威吵嚷得意扬扬惩处抱负胸怀喝彩振兴中华耀武扬威铿锵有力左顾右盼1、指名多人读,正音:惩处(注意cheng第二声后鼻音,chu第三声多音字)2、嗯,字音读准了,但感觉不准。词语也是一个个鲜活的生命,它们也是有感情的,试着结合你的理解,加上表情、动作再用心读一读。(学生再读词语)3、词语读好了,课文也一定能读好,谁愿意读一读?老师请几个同学来读,其他同学一边读,一边思考是什么事促使周恩来立下“为中华之崛起而读书”的

4、远大志向?4、指名学生接龙读课文,提醒有感情朗读,随机评价。5、课文读完了,现在你明白了吗?是什么事促使周恩来立下“为中华之崛起而读书”的远大志向?请同学们填写你们手中的练习6、生填写词语补充完整 (课件出示,学生填写手中的练习)12岁的周恩来刚到沈阳,就听伯父叹着气说“中华不振”,这使他疑惑不解。周恩来在(    )里亲眼目睹中国妇女(              ),中国巡警不但不(       ),反而训斥(       );而围观的中国人都敢怒不敢言,这使周恩来真正体会到“中华不振”。 在修身课上,周恩来在全班同学面前表明了自

5、己的心迹:要“(              )”。7、请同学们以姿势告诉老师你们已经完成,好!大家都填好了,谁来读?你来读,生读8、同学们做的真好,给自己掌声。我们一起来读一读。课件出示答案9、、介绍时代背景(1)为什么中国人在外国租界里受洋人欺凌却无处说理,这与中国当时的社会现实密切相关。(课件出示,介绍时代背景)(2)当时,我们国家处在20世纪初,由于清政府腐败无能,相继与帝国主义国家了签订了一系列不平等条约,割地、赔款,使得我们国家越来越穷困,越来越落后,贫困就要挨打,落后就要受欺负,所以才在我们国家的境内出现了外国人的租界地

6、。正如老师前面所说,他们是打着租借的幌子,实际上是想把我国的土地据为己有。英国、法国等许多国家在中国都有租界地,并且他们在租界地内开设夜总会,建设跑马场,公园等,正如课文中所描写的一样。(3)(课件出示句子)嘿!这一带果真和别处大不相同:一条条街道灯红酒绿,热闹非凡,街道两旁行走的大多是黄头发、白皮肤、大鼻子的外国人和耀武扬威的巡警。(学生齐读)(1)这一带果真和别处不同,你读出了哪些不同?灯红酒绿,热闹非凡——----中国的别处会是怎样的?耀武扬威————-巡警本该干什么?外国人多——在中国的土地上他们本该怎么做?(2、)是的,贫

7、穷的中国土地上有一处繁华之地,但这繁华不属于中国。读到这儿,你气愤吗?更令人气愤的还在后面呢?现在,就让我们到租界去看看那令人揪心的一幕吧。请同学们读一读第八自然段。三、细读第八自然段,理解中华不振,体会周恩来立志原因1、生默读第8自然段,思考:事情发生的过程中,在场的都有哪些人?边读边把写这些人物的句子画出来,选择给你印象最深的,我们一会儿交流。交流  ◆中国妇女  (1)师:你能把课文中描写这位中国妇女的句子读一读吗?“衣衫褴褛”是什么意思?这说明了什么?那么她在哭诉什么呢?(“衣衫褴褛”就是衣服破旧,说明她很贫困,她哭诉自己的

8、亲人被轧死了,希望中国巡警给她主持公道)  (2)她希望中国巡警能给她一个公道,但结果呢?换来的是什么?(用课本话回答)  (3)师:是啊,大家看,只是一个多么可怜的中国妇女啊。请把你们的感受带到句子中读一读。  ◆洋人  (1)再看

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