语文人教版四年级上册说课稿 17、长城

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1、《长城》第二课时说课稿平安镇中心小学：蒋兴艳各位老师：大家好！我说课的内容是人教版小学语文四年级上册第五组的第一篇课文《长城》，我将从教材、教学目标、教学重难点、教学法、教学过程和板书设计这六个方面来进行说课，下面开始我的说课。一、说教材《长城》是本册第五组的第一篇课文，本组课文都是介绍我国世界遗产的，《长城》这篇课文作为引领学生开始中国的“世界遗产”之旅的第一扇窗口，不但表现了长城的高大坚固与雄伟壮观，还赞美了我国古代劳动人民的勤劳、智慧和力量，抒发了作者的民族自豪感和对祖国的热爱之情。选编这篇文章的意图，一是让学生了解长

2、城，知道它是我国古代劳动人民血汗和智慧的结晶，是世界历史上的伟大奇迹，激发学生的民族自豪感；二是结合图文理解课文，学习作者的观察能力和表达方法。二、说教学目标据教材内容，我确定以下教学目标：（一）知识与技能：1、正确、流利、有感情地朗读课文，通过朗读表达出长城的雄伟气势。2、了解长城的高大坚固、气势雄伟等特点，感受作者对祖国的热爱之情以及对古代劳动人民的赞叹之情。3、通过有感情地朗读课文和看图，提高学生的朗读、观察、分析、概括和想象能力（二）过程与方法：学生自读课文说出长城给你留下的印象，出示重点句质疑，小组合作讨论课文如何

3、来写长城的？通过小组朗诵比赛的方式，让孩子们体验合作与竞争的乐趣，并在朗诵的过程中体验长城的高大坚固，进而培养孩子们对祖国的热爱之情。课后让学生练习画一画长城的构造特点，这样学生一目了然了解长城的构造特点。（三）情感与态度：1、通过了解我国古代劳动人民在建造方面取得的成就，激起学生的民族自豪感。2、通过感知长城的雄伟高大、坚固，了解长城的结构，使学生养成良好的科学态度和求知精神，培养学生了解中国的“世界遗产”的兴趣。三、说教学重难点教学重点：在阅读中理解长城的气势雄伟和高大坚固及设计巧妙，感受长城的雄伟气势教学难点：在阅读中

4、理解长城是世界历史上一个伟大的奇迹的原因，感受民族自豪之情。四、说教法学法根据本课的教学目标和重难点，考虑到学生没有亲眼见过长城，教学中我利用有关长城的图片来激发学生的兴趣。在教学过程中，我主要通过“创设情境，图文结合，词句品读，以读代讲”等方法，并在与本文充分的对话突破重难点，积极引导学生通过自读自悟、反复诵读、展开想象、质疑问难等方式让学生充分感知、走进本文，让学生学会学习，知识和情感都得到发展。学法:以问题引领，通过诵读解疑，循循善诱，让学生自己体味文章的深意，自己去体验祖国的伟大，最后检测反馈情况，已达到所教的目的。

5、五、说教学过程一、激发兴趣导入新课。同学们，今天我们一去游览我国北京被评为“世界八大奇迹之一”的长城。你们喜欢吗？（板书课题：长城）二、检查回顾（学生认读词语）复习上节课学过的词语，要求学生开火车读。这个环节的设计，不仅是对第一课时所学内容的复习，同时也为这节课品读课文做好了铺垫。三、质疑引起学生深入品读课文。首先，引导学生自由朗读课文，边读边划出感受最深的句子，思考体会“为什么说长城是世界历史上一个伟大的奇迹？”这是全文的中心句，用这个问题作为契入口去引领整堂课的教学。接着学生开始汇报刚才提出的问题“为什么说长城是世界历史

6、上一个伟大的奇迹？”这样做的目的是让学生从整体上把握文章的主要内容。然后我就依据学生回答的内容带领学生逐段分析，逐段品读、感悟。一、学习第一自然段通过感受长城之长，理解长城是世界历史上一个伟大的奇迹。这一自然段共有两句话，前一句采用比喻的方法描写了长城长，后一句用数字具体写出了长城的长度。我先是让学生读一读、找一找作者是怎样描写长城长的，然后设计两个问题：1、作者把长城比作什么？2、长城具体有多少米长？在回答了第一个问题之后接着我便追问，长城的确犹如一条巨龙，曲曲折折，起起伏伏，遇到陡峭的山岭就直冲云天，遇到低矮的峡谷就俯冲

7、直下，它时而盘旋时而笔挺，作者用了一个词描写它的这一姿态，是什么？继而带领学生理解“蜿蜒盘旋”，并指导学生读出蜿蜒盘旋的姿态，气魄雄伟的气势。板书：远看 长龙。在学习第二句话，了解长城具体长度后，再为学生展示一张长城行径路线图，使他们更直观的感受到长城蜿蜒盘旋，横向贯穿全国的气势。这样学生也会由衷的发出赞叹——“这样气魄雄伟的工程，在世界历史上是一个伟大的奇迹，”学完之后让学生读一读这一段。二、学习第二自然段。通过感受长城的高大坚固，设计巧妙，体会长城是世界历史上一个伟大的奇迹。先出示几个重点句子：1、“是用巨大的条石和城砖

8、筑成的。”2、“城墙顶上铺着方砖，十分平整，像很宽的马路，五六匹马可以并行。”让学生体会其高大坚固的特点。然后提出问题“古代劳动人民为什么要修筑长城呢？”他们要来做什么？先让学生在小组里合作学习，共同探究长城有怎样的结构，能够起到防御外敌侵略的作用。然后引导学生观察课文中的图片，了解垛子、