(部编)初中语文人教2011课标版七年级下册黄河颂 (2)

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1、呼图壁县第四中学语文导学案刘雪萍学科语文年级七年级审核七年级语文备课组课题5.黄河颂课时1课时课型新授课教学目标1.重点词语积累与运用，了解诗人光未然及组诗《黄河大合唱》。2.了解黄河在中华民族历史上的重要地位和地理位置上的重要性。3.有感情地朗诵诗歌，理解诗歌颂扬黄河、赞颂民族伟大精神的内涵。4、激发学生的民族自豪感与自信心，增强保卫黄河、保卫祖国的决心，培养学生的爱国主义情操。教学重点有感情地朗诵诗歌，理解诗歌颂扬黄河、赞颂民族伟大精神的内涵。教学难点激发学生的民族自豪感与自信心，增强保卫黄河、保卫祖国的决心

2、，培养学生的爱国主义情操。教法指导法与点拨法相结合学法自主学习与小组合作相结合教具准备多媒体课件教学流程一、导入新课（播放壶口瀑布的视频）师朗诵:这黄河以她雄浑的气魄，高远的形象，入诗入画入曲，人们歌咏她，因为她古老，她孕育了中华五千年的文明，她厚重，她本身就是一部中华民族历，她沧桑，她和她的儿女们一同经历过苦难与抗争。那是在1938年9月诗人光未然带领抗日演出队来到黄河边，来到壶口瀑布，涛涛黄河水在诗人胸中掀起万丈狂澜，他挥笔写下了不朽的诗篇《黄河颂》。二、预习检测1.读准字音山巅（diān）澎湃（pénɡ）狂

3、澜（lán）浊流（zhuó）宛转（wǎn）筑（zhù）屏障（pínɡ）哺育（bǔ）滋长（zī）2.辨清字形障（zhànɡ）屏障澜（lán）狂澜嶂（zhànɡ）重峦叠嶂斓（lán）斑斓3.理解词语一泻万丈：形容江河水流迅速；也形容文笔奔放、流畅。文中指前者。浩浩荡荡：水势大。形容气势雄壮，规模宏大。三、初读诗歌，整体感知现在我们一起走进课文，感受《黄河颂》。请同学们以自己喜欢的方式自由诵读这首诗，注意读准字音、停顿、节奏。读完后说说你的感受？（自由诵读）学生谈感受：“气魄”……，过渡:课文中的哪个地方还出现这个词？

4、“朗诵词”四、赏读课文，品味歌词1、体会朗诵词的作用（1）这段朗诵词摆在歌词之前你们认为可以起到什么作用呢？师范读“朗诵词”，请同学们边听边体会、边思考。学生自由发言:领起下文，概括歌词的主要内容，是赞美英雄气魄，民族精神……明确：也就是歌词主要写了两个内容：黄河的英雄气魄和它所代表的民族精神。（2）歌词中哪些语句歌颂了黄河的英雄气魄？哪些语句歌颂了它所代表的民族精神？浏览歌词，找出相应的部分。学生边读边勾画，歌词可以分为：“望黄河”“颂黄河”两个部分（3）齐读朗诵词，在朗读中再次体会它在全诗中的作用。2、品读歌

5、词（1）品读“望黄河”部分，选择你喜欢的一个句子，用声音传递情感，边读边赏，说说你喜欢的理由，应该怎样去读？并作有感情诵读。指名展示，其他人点评。在全班交流中老师做朗读指导。引导学生总结朗读技巧：读准重音、停顿把握语速、语调、语气理解文章内容，结合语境揣摩并体会诗中蕴含的思想感情结合写作背景（2）品读“颂黄河”部分，以小组为单位，选择你们最喜欢的一节，根据刚才总结出的朗读技巧，练习朗读，并在全班展示。（3）展示读“颂黄河”部分，请同学们自由组合，用多种形式，把你们的最高水平展示给大家。（练读），选择一组来展示。五

6、、美读诗歌，探究主题过渡：不错，看来同学们有合作经验，这样，我们全班来一次大的合作，进一步感受黄河勇往直前的气魄、伟大坚强的民族精神。让我一起投入感情，放声朗读吧！1、全班合作读分配：老师读朗诵词一个同学读“望黄河”部分女同学读第一节“啊，黄河”男同学读第二节“啊，黄河”剩下后面的全班齐读过渡：在你们的朗读中我感受到了黄河滚滚东流的气势，感受到了黄河永往直前的气魄，也感受到了黄河伟大坚强的民族精神，老师想问一下：作者只是想赞美黄河吗？2：探究主旨：鼓励学生大胆发言，说出自己的理解与感受师明确：作者想借黄河赞美我们

7、的民族，我们的祖国，借此激发中华儿女的民族自豪感，自信心，激励中华儿女像黄河一样伟大坚强，以英雄的气概和坚强的决心保卫黄河保卫祖国。六、拓展延伸，升华主题（播放《保卫黄河》的音乐，并出示歌词）让学生会唱的一起唱，在高昂的气氛中感受歌词的内涵，师引导看板书回顾“朗诵词的作用”即兴为《保卫黄河》创作朗诵词。 指名展示，其他学生点评。七、课堂小结  同学们！我们今天学习了《黄河颂》，感受了黄河的英雄气魄和伟大坚强的民族精神，希望这节课能增强我们在座每一位的民族自豪感与自信心。做一个真正的爱国少年。八、布置作业练笔本：继

8、续创作或修改《保卫黄河》的朗诵词。九、板书设计黄河颂光未然朗诵词概括内容引起下文望气势歌词颂贡献学精神反思