(部编)初中语文人教2011课标版七年级下册登幽州台歌和游山西村

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1、20《古代诗歌五首》一、教学目标知识与技能1、能正确、流利、有感情的朗读和背诵这五首诗2、学习赏析名句的方法二、过程与方法借助注释、课后练习，初步理解古诗大意，体会作者表达的思想感情。三、情感、态度和价值观感受诗歌之美，激发对传统文化的热爱四、重难点1、初步理解古诗大意，体会作者表达的思想感情。2、学习赏析名句的方法五、课时安排2课时第一课时学习<登幽州台歌>和<游山西村>教学过程：一、导入我们中华民族有着悠久的历史，传统文化灿烂辉煌，唐诗、宋词、元曲、明清小说，成为人类文化的瑰宝，今天我们就来学习20课《古代诗歌五首》中的<登幽

2、州台歌>和<游山西村>。二、正课（一）学习<登幽州台歌>1、简介作者和写作背景。2、朗读指导：教师范读，注意朗读节奏。指名学生读、学生齐读、分组读。3、掌握重点字词：悠悠怆然涕前念4、理解诗歌大意。5、诗歌赏析：（1）、前两句诗从什么角度写的?“古人”是谁？“来者”是谁？时间角度。“古人”指古代惜才爱才的贤明君主，“来者”是指诗人以后的贤明君主。（2）、“念天地之悠悠”写出了空间的什么特点？作者登台远眺时，只见茫茫宇宙，寥廓绵长，天长地久，写出了空间的广阔。（3）、“独怆然而泣下”体现了什么？作者面对悠悠天地，不禁感到孤单寂寞，悲

3、从中来，怆然流泪了。本篇以慷慨悲凉的调子，抒发了怀才不遇的孤寂。6、诗歌表现了诗人怎样的情怀?诗人怀才不遇，壮志难酬的感慨以及对赏贤任能的英明君王的渴盼，也表达了人生的孤独感。7、齐读并背诵这首诗。（二）学习《游山西村》1、作者及写作背景简介。2、听录音，注意朗读节奏。3、学生齐读。4、掌握重点词语：腊酒：头一年腊月酿制的酒.足鸡豚（tún）：意思是准备了丰盛的菜肴.豚,小猪,诗中代指猪肉.山重水复：一重重山,一道道水.柳暗花明：绿柳繁茂荫浓,鲜花娇艳明丽.箫鼓：吹箫打鼓.春社：古代把立春后祭祀土地神的日子叫做春社日.古风存：保留

4、着淳朴古代风俗.若许：如果这样.闲乘月：有空闲时趁着月光前来.无时：随时.叩（kòu）门：敲门.5、理解诗歌大意。6、诗歌赏析：首联：“莫笑农家腊洒浑，丰年留客足鸡豚”写农家热情、淳朴、热情好客。以丰盛的菜肴招待客人的情况。颔联：“山重水复疑无踟，柳暗花明又一村”。这一联写村外风光，描绘了山水复杂纡曲的美丽景象，表现了游者的惊喜和豪兴。这两句写的是眼前景，述的是真实感受。颈联：“箫鼓追随春社近，衣冠简朴古风存”这一联写村中所见所闻。春社日将临，农民要祭祀土地神以祈丰年，击鼓弄箫、载歌载舞，热闹异常，农家的穿着简洁朴素，还保留着古代

5、的风俗习尚。这二句勾勒出一幅纯真明快的农村风俗画尾联：“从今若许闲乘月，拄杖无时夜叩门”。这是全诗的总结，也是漫游山村心情的表述。这里，不仅说明了陆游与当地农民相处得多么融洽，也充分表露了诗人对山西村和山西农民无限喜爱的真挚情感。7、诗歌表现了诗人怎样的情怀？这诗生动地描绘了丰收之年农村欢悦一片的气象和乡间的风光习俗,刻画了农民淳朴、好客的品性,表现了诗人对农村生活的真挚感情.8、齐读并背诵三、课堂练习1、《登幽州台歌》中从天地落笔，表现出生不逢时的孤独和伤感的句子是：念天地之悠悠，独怆然而涕下。2、《游山西村》中写村民们在迎接神

6、的箫鼓中来来往往祈求丰收的诗句是：箫鼓追随春社近，衣冠简朴古风存。3、用诗中的一句话来赞美山村的美景？山重水复疑无路，柳暗花明又一村。4、用诗中的一句话来赞美山村的人更美？莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚。四、课堂小结师生回顾本节课所学内容，谈自己的收获。五、作业1、背诵这两首诗。2、预习其余三首诗。