(部编)初中语文人教2011课标版七年级下册语言描写

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1、如何写好作文中的“说”——语言描写指导一、导入：初中阶段，咱们的写作任务主要是写好规范的记叙文。有人说，练好记叙文的真功夫还得在“细”字上多斟酌，那么，这节课，咱们就来探究一下“如何写好作文中的说”。二、品一品，明作用：（一）、比较下面三组句子中的A句和B句的表达效果，归纳语言描写概念及其作用：1、A.双喜问阿发偷谁家的，阿发说偷他家的。B.“阿阿，阿发，这边是你家的，这边是老六一家的，我们偷哪一边的呢？”双喜说。“且慢，让我来看看吧。……偷我们的吧，我们的大得多呢！”——《社戏》2、A.哈尔威船长不准男人走在女人前面。B.哈尔威船长说：“哪个男人胆敢走在女人前面，你就开

2、枪打死他。”——《船长》3、A.老大臣认为这布料很美，他很满意。B.“哎呀，美极了！真是美妙极了！”老大臣一边说一边从他的眼镜里仔细地看，“多么美的花纹！多么美的色彩！是的，我将要呈报皇上，我对这布料非常满意。”——《皇帝的新装》归纳——语言描写：就是对人物的独白、对话及其说话时的神态、动作、语气等的描写，其主要作用是刻画人物性格。语言描写妙处：语言描写的主要作用是刻画人物性格，运用恰当的语言描写能使文章逼真、传神、生动、形象，使读者如见其人，如闻其声，如临其境，更好地表现人物性格，揭示文章中心。（二）简单介绍按照参与话语活动的人数，语言描写的三种类型：1、“唉，这鬼天气

3、！又闷又热，蚊子也来捣乱，一夜没睡，真倒霉！”王老五不停地边拍着蒲扇边咒骂着。（独白）2、“你去哪儿？”“图书馆。”“借书吗？”“不，还书。”（对话）3、马克说：“我们去上海吧。”玛丽说：“上海没什么传统的东西，还是去西安吧。”罗兰一听又不同意了，急忙说：“我喜欢自然风景，听说中国的西部自然风光很好，我们去那里旅行吧。”爱德华听了他们的话，很为难地说：“你们每个人的想法都不同，我们到底去哪里好呢？”（多人议谈）三、想一想，知方法（一）方法一、根据语境灵活运用表示“说”的词，如：叫、喊、问、数、应、道等等A、“来呀！”我最好的朋友杰利对我叫喊，“别做胆小鬼。”B、“我来了！

4、”我一面应着，一面跟着他们跑。C、“嗨，慢着，”我软弱地哀求道，“我没法——”D、“好，”他对我说，“现在你把左脚踏到那块岩石上。不要担心下一步，听我的话。”E、“有什么好自豪的呢，不过是份内之事。”他低着头，并不停下手中的活。（二）、以下列材料分析得出语言描写的方法二：1、***想一想，下列语言表达哪一句是合情合理的：（1）、八岁的小明对爸爸说：“你给我好好听着，下班就回家，不准喝酒打牌……”（2）、不识字的农民李大伯说：“今天的菜真咸，氯化钠（食盐的化学名称）放得太多了。”(3)、领导来到我班检查，班长说：“你能来检查，应该感到荣幸，我们欢迎你！”(4)、小花对老师说

5、：“我要不耻下问，向您请教。”(5)、心爱的小狗丢了，小强说：“我的小狗不见了，我会开心的。”(6)、小表妹天真又活泼，有时候她会突然冒出一些你意想不到的话来。一次，她一本正经地对外公说：“外公，我们全家只有你最开心，你有好多名字：阿爸、外公、老头子、沈常根、老伯伯、爷爷……谁的名字也没你多。”2、***考考你：有家哥俩闹分家，分了几天也没分清，决定请裁缝、厨师、船老大、车把式四人来说和。这四人觉得事情棘手，于是相邀先到厨师家碰个头，讨论一下。A、一个说：“我看咱们去了要快刀斩乱麻，别锅啊碗啊分不清。”B、一个说：“咱们办事不能太偏了，要针是针线是线才行。”C、一个接过话

6、茬儿：“嗨，咱原先也不是没有管过这号事，前有车，后有辙，别出格就行。”D、另一个听得不耐烦了：“我看别在这里哆嗦了，不如到他家再见风使舵。”厨师的媳妇“扑哧”一声笑了：“你们真是三句话不离本行，卖什么的吆喝什么。”问：从文中你能看出先后说话的都是谁吗？你知道厨师的媳妇是干什么的吗？归纳方法二——选取切合人物的年龄、职业、身份地位、心理感受、情绪、文化教养、性格、人物所处的环境场合等特点，进行合理表达。（三）：以比较法了解语言描写的方法三1、想一想，下面这段语言描写有什么问题：星期天上午，我正在复习功课。忽然听见门外传来又甜又脆的喊声：“小燕，小燕！”我一听就知道一定是我的

7、好朋友小云在喊我。我连忙放下笔，去给她开门。“小燕，吃过早饭了吗？”小云一见我就问。我说：“吃过了。”小云说：“吃的什么？”我说：“吃的油条、稀饭。你吃了吗？”小云说：“我们家的燃气灶坏了，爸爸去修了，现在还没回来呢！到哪儿吃早饭呀！”我说：“在我家吃吧！”小云摆摆手说：“不了，不了。我发明了一种‘学习棋’，你快跟我去看看吧！”我问：“什么‘学习棋’呀？”“先别急，一会儿你就知道啦？”说完，小云拉着我的手向她家跑去……分析得出进行语言描写的方法四——语言描写要围绕中心，要简洁。2、读修改文体会方法四：星期天上午，我正在复习功课