人教2011版小学数学二年级平均分 教学设计

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1、教学设计表学科数学授课年级二年级学校曾溪镇大沟小学教师姓名张立琴章节名称第二单元表内除法（一)1.除法的初步认识平均分计划学时1学时学习内容分析《平均分》是人教版二年级下册表内除法（一）除法的初步认识里面的内容。表内除法是学生学习除法的开始，也是今后学习除法的基础，它是较难理解的数学概念。而除法的含义是建立在“平均分”的基础上的。要突破除法学习的难点，关键是理解分，尤其是“平均分”。因此平均分是除法学习的基础的基础，对除法有着举足轻重的地位。教材设计了各种情境，结合学生的实际生活，在编排时从分东西引入，展示了两种不同的方法，把每份分的同

2、样多的分发称为平均分。学习者分析本节课的教学内容是建立在学生初步了解了乘法的意义、学会利用乘法口诀口算表内乘法的基础上进行学习的。除法的含义是建立在“平均分”的基础上的，在生活中小学生有分物品的经历，但缺少平均分物的实践经验。为此，教学时要借助教材设计，结合学生的实际生活，向学生提供充分的实践活动机会，使学生在具体的情境中认识“平均分”，了解“每份同样多”的生活实例，通过直观操作展示了除法在应用时的两种实际操作的方法，使学生理解除法的含义，紧密联系学生的生活经验，为学生创设解决问题的情境，让学生了解知识来源于生活，消除学生因为第一次接触

3、除法而产生的陌生感，从而让学生积极主动地去学习。教学目标课程标准：新课标要求，学生能够理解掌握平均分的含义、平均分的方法。知识与技能：使学生建立“平均分”的概念，知道平均分就是每一份分得结果同样多。过程与方法：通过分一分活动，培养学生动手操作能力和概括能力。情感、态度与价值观：通过小组的摆、分、观察等数学活动，培养学生主动与他人合作交流的意识，培养学生的平等意识。教学重点及解决措施教学重点：理解掌握平均分的含义和平均分的方法。解决措施：学生通过摆、分、观察等活动，掌握理解平均分的含义，了解平均分的方法。教学难点及解决措施教学难点：掌握平

4、均分的方法解决措施：通过分一分、摆一摆等方法，掌握平均分的方法。教学设计思路（一）创设情境，感受“平均分”（二）实际操作，学习平均分（三）应用拓展，理解平均分（四）体验成功，回味平均分。依据的理论坚持“以学生为主体，以教师为主导”的原则，根据学生的认知规律，创设教学情景，通过摆、分、观察等活动，引导学生探究新知。信息技术应用分析知识点学习目标媒体内容与形式使用方式媒体来源1、揭示课题，出示学习目标教师播放2、合作探究，实际操作教师播放3、课堂练习，知识拓展教师播放4、课堂总结教师播放教学过程（可续页）教学环节教学内容所用时间教师活动学生

5、活动设计意图一创设情境，感受“平均分”揭示课题，出示学习目标（课件展示）4-5分钟1、创设情景，激发学生的学习兴趣。今天老师给你们带来了一些小礼物。老师要送给你们。请同学们动手把老师带来的8个桃分给4个小朋友，要求把桃分完。2、观察问题（1）请小朋友观察各小组分的结果，你发现了什么？（2）小朋友说说哪些组是平均分，哪些组不是平均分？（3）不是平均分的小组你们有什么办法使它平均分？（4）从观察中我们发现有些组分的同样多，你们能给这样的分法取个合适的名称吗？3、出示课题及学习目标（1）小朋友取的名称都很好，这些在数学上我们把每份分的同样多叫

6、作平均分。（板书课题）（1）小朋友动手分桃（2）各小组观察汇报情况（3）学生取名交流汇报(4)学生齐声朗读学习目标。让学生在分糖果的情境中自主发现平均分。尊重学生的学习自主性、创造性。教师引导学生积极思维，通过问题的引申帮助学生认识平均分。（2）学习目标是：理解掌握平均分的含义和平均分的方法。二、实际操作，学习平均分1、学生按要求自主学习探究例题。2、分一分3、做一做（课件展示）15—18分钟出示例题及自主探究要求：（课件展示）1、例题：把10个竹笋平均分成2份，怎样分？有几种分法？（1）、讨论分配方案。（2）、各小组动手分一分。（3）

7、、学生汇报分法。（4）、你喜欢哪种分法？为什么？2、分一分：把20个桃平均分给5个小动物，每个小动应分得多少个？（学生动手分一分）3、完成课本第14页的做一做，把12瓶矿泉水平均分成3份。（让学生圈一圈，并说出自己的分法。）（1）、学生讨论分配方案。（2）、各小组动手分一分。（3）、学生汇报分法。体现分法的多样化；拓展知识，开拓学生思维。三、应用拓展，理解平均分当堂训练（课件展示）10-12分钟1、练习三第2题。（1）肯定第二种分法是符合题义的分法。（2）引导学生观察第3种分法是不是平均分？要使它符合题意应该怎样做？（3）学生交流讨论汇

8、报。2、实践活动：插花活动3、列举生活中平均分的实例。学生思考后汇报、解答，集体订正。学生在练习本上完成后订正。从多方面加深学生对平均分的认识；开放性的活动使学生多角度认识平均分，为以后学习有余数的除法打下