(部编)初中语文人教2011课标版七年级下册第六单元 第24课 河中石兽

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1、人教版语文七年级下册教学设计辽宁省灯塔市柳条寨镇中学林志庆第六单元第24课《河中石兽》【教学目标】1．知识与能力：积累文言词汇，掌握古汉语的意义和用法。2．过程与方法：学会运用注释来疏通文意，训练阅读浅近文言文的能力。3．情感态度与价值观：理解实践出真知道的道理；养成注重实际调查结论的习惯，防止主观臆断现象的出现。【教学重难点】1积累文言词汇，掌握古汉语的意义和用法。2训练阅读浅近文言文的能力。【教学方法】讲述与合作探究相结合。【课前准备】教师：多媒体课件。学生：搜集纪昀的有关资料。【课时安排】1课时。【教学过程】一、创设情境，

2、导入新课：有一则故事记载，某土地庙前石兽因河岸崩塌掉入河中。十多年后重修山门，寻找石兽，它却不在原落水处，也不在下游。一位老兵说，应该在上游寻找，依他的话，果然捞出了石兽。石兽为什么会向上游“跑”呢？今天我们来学习《河中石兽》一文，从中找出答案。二、了解作者：纪昀，字晓岚。乾隆十九年(1754)进士。学问渊博，曾任翰林院编修、侍读学士。著有《阅微草堂笔记》等。《阅微草堂笔记》是纪昀晚年所作的一部文言笔记小说，题材以妖怪鬼狐为主，但于人事异闻、名物典故等也有记述，内容相当广泛。三、初读课文，整体感知。1、听朗读示范。2、学生自读课

3、文，读准字音。圮募棹曳钯杮携湮啮坎溯臆欤3、学生朗读课文,要求有感情地朗读。四、品读课文，探究主题。1、学生阅读课文。（1）故事说了一件什么事？用一句话来概括。（2）划出文中的主要人物，说说他们都用什么方法或理由寻找石兽，结果怎样？2、小组讨论，交流，合作，教师鼓励，点拨。寻找经过人物寻找的地点结果 第一种 僧 原地水中 不可得 第二种 僧 顺流而下 无迹 第三种讲学家  原地沙下 失败 第四种 老河兵 求之于上流果得于数里外 五、总结一词多义：1、闻之笑曰代词,代顺流而下寻找石兽这件事2、沿河求之代词,代石兽3、一老河兵闻之代

4、词,代讲学家的话.4、当求之于上流代词,代石头.5、其反激之力的6、至石之半的7、求之下流、求之地中代词,代石兽8、然则天下之事的六、巩固提高。1、对下列句子中加点的“之”所指代的意思，理解正确的一项是(C)①一讲学者设帐寺中，闻之②沿河求之，不亦颠乎③一老河兵闻之④果得之于数里外A．①和②句相同，③和④句不同B．①和③句相同，②和④句相同C.①和③句不同，②和④句相同D.①和④句相同，②和③句不同2.用自己的话写出下列句子中“之”的意思。⑴至石之半“之”：的⑵求之下流，固颠；求之地中，不更颠乎？“之”：它（指石兽）(3)一老河

5、兵闻之“之”：这件事3、下列句中划横线的词古义和今义相同的是（D）A.但知其一B.是非木柿C.岂能为暴涨携之去D.一讲学家设帐寺中题解：但：古义：只；今义：但是，表转折；是：古义：代词，此，这，今义：判断词去：古义：离开；今义：到某个地方。4、 讲学家和老河兵都说到了“石性坚重，沙性松浮”，但他们对沉在河中的石兽作出的结论是完全不同的。讲学家据此得出的最终结论是___________A、尔辈不能究物理；B、是非木柿，岂能为暴涨携之去？C、湮于沙上，渐沉渐深耳；D、沿河求之，不亦颠乎？老河兵的最终结论则为_________A、水不

6、能冲石；B、再转不已，遂反朔流逆上矣；C、求之下流，固颠；D、石必倒掷坎穴中。七、作业布置1.翻译课文2.熟读成诵3.体会文中蕴含的道理【板书设计】：24河中石兽纪昀庙僧下游无迹讲学家地中失败实践经验老河兵上游成功【教学反思】：通过本节课的学习，学生积累了文言虚词“之”的用法。阅读能抓住文章的主要内容。学生的朗读能力还需要加强。