5五下语文教案

《5五下语文教案》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、培养良好的学习习惯（十）教学要求：1、指导学生仔细观察图画，结合自己平时的学习，明确学习语文的重要性。2、通过认真看图，掌握学习语文的途径，激发学生学习语文的热情。3、使学生养成修改作文的良好习惯，指导学生如何修改作文。教学重点：1、通过看图，掌握学习语文的途径。2、学会修改作文。教学准备：1、实物投影仪2、挂图。3、学生日记。教学时间：两课时教学过程：第一课时一、导入1、同学们，从小学到中学语文一直是门很重要的功课，你知道为什么要学好语文呢？学好语文有什么意义？2、要想学好语文是不是就是上好语文

2、课，读好语文书呢？请你们结合自己的实际情况说一说你平时是怎样学习语文的？二、指导看图，了解、掌握学习语文的渠道。1、过渡：刚才同学们说了很多学习语文的途径，除了这些还可以有哪些渠道学习语文呢？我们一起来看图。2、学生看图，思考：有哪些学习语文的渠道？3、汇报交流，相机板书：广播电视、电脑、参观、访问、图书、讨论……4、讨论：在这么多的渠道中你喜欢采用哪些形式去学习语文？为什么？在运用过程中要注意什么？5、小结，通过看图，讨论交流我们掌握了多种学习语文的渠道希望你们能学以致用。请大家说说看本学期自己

3、准备怎样学好语文？三、总结。语文与我们的生活是密不可分的，它是很重要的交际工具，我们可以通过多种渠道学习语文，学好语文。希望大家说到做到，做生活的有心人，学习的小主人。第二课时一、导入质疑，明确修改的重要性。1、（板书：文章不厌百回改）提问：这句话是什么意思？2、著名教育家叶圣陶先生也曾说过，好文章不是写出来的而是改出来的。说明了什么道理呢？二、指导如何修改作文。1、过渡：我们都明白了修改的重要性，那到底如何修改呢？我们一起来学习。2、讨论：一篇文章写好后，要修改些什么呢？3、对，找出这些毛病后我

4、们要运用规范的修改符号，来修改符号，来修改也就是我们平时做修改病句所使用到的符号，只不过那是句子，现在将句子组合成文章。4、回忆复习所学修改符号。5、自学书上例文《小花猫》6、汇报：这篇文章中修改了哪些部分？毛病在哪儿？7、练习：⑴实物投影显示两篇学生日记，边讲评边运用修改符号修改。⑵同桌互相批改一篇习作并交流。⑶实物投影显示修改后习作，集体评议。8、讨论总结：如何修改作文？三、总结。通过本堂课的学习我们知道要想写出好文章就要多修改，希望同学们在以后的写作中文章不厌百回改，期待着你们写出一篇篇优秀

5、的文章。1《春光染绿我们双脚》第一课时课案理论支持语言学家吕淑湘说：“学习语文主要是读，自己读，七读八读，课文读熟了，内容也就理解了。”借助于读，才能感受课文内容，把握课文脉络，感悟文本思想感情，进行语言文字训练。因此，在本节课有限的时间内，应该让学生自主地朗读课文，做到字音准确、不漏字、不添字、不颠倒，为下一课抓住植树后山山岭岭的变化这条主线导引学生在读中感受诗歌的韵律，抓住林涛、小鸟、松鼠、小兔、小猴、河水等意象，展开想象，身临其境地领略森林美丽的景色、小动物快乐的生活，享受动物与自然、人与动

6、物、动物与人和谐相处的美好意境提供必要的支撑。建构主义教学理论强调以学生为中心，不仅要求学生由外部刺激的被动接受者和知识的灌输对象转变为信息加工的主体、知识意义的主动建构者；要求教师由知识的传授者、灌输者转变为学生主动建构意义的帮助者、促进者。为了达成本课的教学目标，教师应该放手让学生自主地读通课文，初步感知诗歌的内容；教师力求做一个名副其实的平等中的首席，营造一定的学习情境，引领学生积极主动地相互交流、相互启发、相互评价，从而有效地构建自己的知识体系和独特的精神世界。教学目标1．学会本课9个生字

7、，绿线中的4个字只识不写。理解由生字组成的词语。2．正确、流利、有感情地朗读课文。3．学习首尾两节，初步感受山岭在植树前后的变化。4．学习第2小节，和诗歌中的队员一起分享植树的快乐教学重点初读课文，掌握字词，学习第2小节。教学难点想象劳动的场面，体会劳动的快乐和意义课前准备多媒体课件课时安排第1课时设计内容一、课前自主预习：1．读一读，把生字读准，把诗歌读通读顺。2．想一想，诗歌主要描绘了什么景象？从中你能感受到什么？二、课内精讲精练：教学步骤教师引导学生活动二次备课一、谈话激趣，走进诗歌。1.盼

8、望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。漫步在沾衣欲湿的杏花雨中，享受着吹面不寒的杨柳风，感觉好不惬意！今天我们就来学习一首让人春风扑面的现代诗。2.板书课题。3.大家都已经预习了课文，谁来说说看，你觉得课题应该怎么读？1、说说对课题的理解并朗读课题：⑴听老师范读课题⑵自由朗读课题⑶齐读课题二、初读课文，扫除障碍。出示：那里的风是那样的柔、水是那样的清，那里的春光也格外明媚。让我们和一群植树的孩子一起出发吧！1.范读。2.行间巡视并提示要求：除了读准字音，读通句子外，还要把诗歌的节