5.6按不同标准分类整理数据

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1、课题按不同标准分类整理数据单元8教学内容课本P90-92例1和想想做做课时1教学目标1、让学生经理简单的数据收集、整理和分析过程，学会用统计表按不同标准分类整理相关的数据，体验统计结果在不同分类标准下的多样性。2、让学生经历运用数据描述信息、提出并解决一些简单实际问题的过程，发展初步的统计观念。3、让学生在参与统计活动的过程中，体会与同伴合作交流的价值，获得一些成功的体验，培养尊重事实的理性精神。教学重难点学会同统计表表示按不同标准分类整理数据的结果。教学具准备课件、统计图表，孩子们准备好自备本资源整合教学过程教学设计二度设计课前谈话：小朋友们，课前老师让

2、大家填写了一张表格，谁能够根据这张表格来介绍一下自己？一、提出问题，激发分类需求：孩子们，瞧，童心园里真热闹。图中有哪些人？分别在做什么呢？看着这幅图，你能够提出哪些数学问题？下棋的有多少人？做游戏的比看书的多多少人？小朋友们想知道的问题可真多啊！要想清楚地解决这些问题，我们最好先把童心园里的人分分类！（分类）二、引导分类，明确分类标准：1.可以怎样分类呢？请同桌相互讨论一下。2.小组讨论：3.全班交流：哪位小朋友来跟大家分享思考？（1）我们分成老师和学生——你们是按人物角色分的（2）分成男和女——你们是按性别分的（3）分成下棋、看书、游戏——按活动类型分

3、（4）大人、小孩——按是否成年分教师根据学生回答板书：标准并小结：看，分类是必须按照分类标准进行的。小朋友们用不同的标准可以有不同的分类方法。一、合作研究，分类整理数据。谈话：分好类，我们还必须对图里的数据进行整理，才可以清楚知道各有多少人。（板书：整理数据）1.小组合作：下面就请小朋友们以小组为单位，选择一种分类标准分一分，并用自己的方法表示分类结果。要求：（1）先讨论以哪种标准分类。（2）商量用什么方法来记录分类结果。（3）分工合作，一人记录，写在小磁贴上。（4）完成后将磁贴共享到黑板上。2.展示交流：哪一小组来分享一下，你们按什么标准分，分成了几类？

4、是用什么方法表示数据的？这几组都是按人物角色分两类，但表示分类结果的方法却各不相同。（符号、表格、图形、数字、文字）这几组都是按。。。。。分，同样也可以用不同方式来表示分类结果。提问：你们是怎么做到一个都不重复，一个都不遗漏的？（一个个记录）3.解决问题：现在，我们可以来解决小朋友们一开始提出的数学问题了吗？你还知道了什么？请跟同学交流一下。4.感悟规律：引导学生回顾过程：小朋友们，一开始我们看到这幅图时，提出了很多数学问题，但图上信息很多很杂，所以我们按不同的标准进行了分类，并用不同的方法记录了分类结果。你有什么体会呢？（1）分类可以清楚地看出各有多少人

5、？哪类人最多？哪类人最少？（2）不同标准分类，结果也是不同的。（3）虽然按不同标准分的结果不同，但总人数是一样的。（4）分类的时候得按一种标准进行，记录时得一个个记，才不重复、不遗漏。5.小结：假如我想研究下棋的比看书的少几人？你觉得我应该选择哪种标准分类？我们可以根据解决问题的需要，选择适当的分类标准。一、巩固练习：1.想想做做1：学校买来了一些立体模型，不出现统计表格，提问：如果要把这些模型分类，可以按什么标准来分？你能够按两种标准分别分一分吗？（1）先说一说。（2）独立完成书本P92.（3）交流：把分类结果跟同桌交流一下，说说根据分类结果了解了哪些问

6、题。2.想想做做2：邮局还剩下这些邮票，可以按什么标准来分一分？请选择一种标准自己分一分。把分类过程写在自备本上。3.想想做做3：同学们：生活当中处处可以用到分类整理数据的知识。比如，咱们一小组共（）人，可以按什么标准来分？分别分成几类？（1）小组合作，分一分（2）全班交流（3）假如，我要统计全班人数，除了有以上几种分类标准外，还可以按什么分？（组）（4）假如，我要统计全校人数，除了以上分类标准外，还可以按什么分？（年级）五、全课小结：是啊，分类整理的世界是无限宽广的，只要我们不断探索，就会不断有新的发现。孩子们，今天我们学习了按不同标准分类整理数据，你有

7、什么收获呢？六、布置作业：补充习题：板书设计：按不同标准分类整理数据分类标准老师同学下棋整理数据看书游戏男女习材设计：1.课前完成：介绍我自己姓名性别年龄生肖来自（）省最喜欢的学科2.《数据的收集与整理》说课稿[2014-3-617:45:00

8、By: 徐佳 ] 0推荐一、说教材《数据的收集与整理》是苏教版小学数学二年级下册第八单元的教学内容。本课是在学生学习过简单的分类的基础上教学的，这是学生初次接触统计活动。通过这部分内容的教学，可以使学生初步体验数据的收集、整理和分析过程，初步积累数据整理和分析的经验，为继续学习收集和整理数据，描述和分析数据，认识统

9、计表和统计图打下基础。基于对教材的理解，我确定了以下三方面的教学目