小学数学人教2011课标版二年级《10000以内数的大小比较》

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1、《10000以内数的大小比较》教学设计 界河店乡何庄联校李彩红教学内容：人教版小学数学教材二年级下册第90页中的例9及相关内容。 教学目标：  1．借助生活中的素材，让学生经历万以内数的大小比较方法的探索过程，掌握万以内数大小比较的方法，并能用符号表示万以内数的大小。   2．在比较万以内数的大小的过程中，发展学生的抽象能力、类比迁移能力和归纳概括能力；在解决问题过程中，初步学会进行简单的、有条理的思考。   3．进一步体会现实生活中蕴含大量的数学信息，增强学生从现实生活中提取数学问题和解决数学问题的能力，培养学生自主的学习意识，感受到学习成功的喜悦。 

2、目标解析： 创设“比较电视机价格大小”的情境，让学生在情境中自主选择所研究的问题，在交流、讨论等活动中理解并掌握万以内数的大小比较的方法，加深对万以内数的认识，在实际应用中培养学生综合运用知识解决问题的能力。 教学重点：理解并掌握万以内数大小比较的方法教学难点：位数相同的两个数大小比较的方法。 教学准备：课件、计数器等。 教学过程： 一 、贴近生活，激趣导入 （一）情境激趣。 课件出示彩电图：老师想买一台彩电，逛了两家商店，发现我看中的同一型号的TCL彩电在A商店售价为1980元，在B商店售价为2015元。 1．请你帮老师比一比，在哪家店里买比较便宜？（

3、A商店）2．你是怎么知道的？（因为1980<2015）要比较哪家商店的彩电便宜，就是比较1980和2015的大小。 （二）揭示课题。 生活中类似这样的问题还有很多，今天我们就来学习《万以内数的大小比较》，并板书课题。 二、自主学习，探究新知（一）创设情境，尝试比较 1.课件出示第90页中的情境图（图如下）：  2．根据图中提供的信息，自主选择两种电视机比一比价格。 先让学生独立思考，然后把自己比较的结果和比较的方法在小组内进行交流。（二）分析交流，归纳方法 1．位数不同的数的大小比较。 比较940和1899的大小。 （1）找一找：这两个数有什么不同之处？

4、（三位数、四位数） （2）比一比：这两个数谁大谁小？ （3）说一说：你是怎样比较大小的？说出你的想法。 可能有以下情况： ①数的顺序：因为940在1899的前面，所以940<1899。 ②位数的多少：因为1899是一个四位数，940是一个三位数，四位数都比三位数大，所以940<1899。 ③数的组成：因为940由9个百和4个十组成的，1899是由1个千、8个百、9个十和9个一组成的，所以940<1899。 ④找中间数：因为940比1000小，1899比1000大，所以940<1899。 „„ （4）议一议：同学们找出了那么多比较的方法，组内讨论一下哪种方

5、法比较起来最简捷？ （5）练一练：还有哪些同学也找到这种情况的？学生汇报，然后全班练习。 940○1350         2360○940 小结：位数不同，位数多的那个数就大。位数少的那个数就小。并形成板书。 2．位数相同的数的大小比较。 （1）位数相同，最高位不同的数的大小比较。 比较1350和2365的大小。 ①质疑：这两个数和前面比较的两个数有什么不同？像这样的两个数该怎样比较呢？ ②讨论：比较方法。 ③汇报：你是怎样想的？（1350最高位上的1表示1个千，2365最高位上的2表示2个千，1个千比2个千小。） ④小结：位数相同，最高位不同的两个数

6、，最高位上的数大的那个数大。并形成板书。 （2）位数相同，最高位相同的数的大小比较。 比较1899和1350的大小。 ①先独立完成，然后小组内交流比较方法。 ②学生汇报比较方法。 ③引导学生归纳并板书：位数相同，最高位也相同时，就比较下一位，以此类推，直到比出大小。 3．师生小结万以内数大小比较的方法。 三、运用新知，深化理解 1.快速比较。请大家把比较的符号写在本子。1020○999  398○402  5940○5230  587○5870   9812○9182 7878○8787 5667○5680 111○120     课件逐个出示，学生记录

7、，然后指定学生说说：你是怎样比较的？ 2.把图中四种电视机价格按从小到大的顺序排列。 （1）学生独立完成，然后全班交流。 （2）学生汇报交流，形成方法。 （3）数学游戏：请你来说数。3.教材第92页第1题。先让学生和同桌说说，然后全班交流，重点说明：两个3在不同的数位上表示数的大小是不同的。4.教材第92页第2题。学生独立完成，再全班交流，重点说明比较的方法。四、课堂总结，梳理知识 今天我们学会比较万以内数的大小，你有什么收获？在大小比较时要注意什么呢？ 板书设计：            10000以内数的大小比较                    

8、      940＞1899                 1350＜2365