人教2011版小学数学三年级《数学广角 搭配》教学设计

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1、数学广角—搭配学校：泥窝潭中心小学年级：三年级老师：张立元数学广角-搭配【教学内容】搭配【课时】第二课时【教学目标】1、知识与技能：学生通过观察分析、动手操作，掌握寻找简单事件的组合数并用符号表示的方法；培养学生的观察、分析能力，养成全面、有序思考问题的习惯。2、过程与方法：学生从众多表示组合的方法中，体验数学方法的多样性和最优化。3、情感态度与价值观:生活中处处有数学知识，通过这样的课程培养学生学数学、用数学的兴趣。【教学重难点】：有序地找出简单事物的排列数。【教学过程】：一、情境导入。同学们，今天呢我们将认识一位新的小朋友，她的名字叫元元。

2、（出示课件中的元元图片，一起认识一下）是这样的，元元的妈妈等一下要带元元出去玩，元元听了特别高兴，于是就赶紧去换衣服。可是，问题来了，元元的衣柜里衣服太多了，平常出门都是妈妈帮她搭配的，这一次呢元元想要自己来搭配，可是，她又不知道如何下手，作为她的朋友，你们可以帮帮她吗？今天，我们就来一起学习数学广角——搭配。二、讲授新课。1、（课件出示）一件上衣、一件T恤；两条裙子、一条裤子，哪位同学来介绍一下元元都有哪些上衣和下衣呢？（生答：2件上衣，3件下衣）你会建议元元穿哪套衣服呢？（分组，学生动手搭一搭）2、学生反馈。同学们刚刚说了这么多的穿法，非常

3、不错。那如果一件上衣只配一件下衣的话，一共有多少种不同的搭配呢？有这么多种搭配，我们怎样才能做到既不遗漏也不重复呢？（学生思考，进行讨论）3、分组再以卡片为实践，进行讨论交流，教师巡视指导。4、请同学来回答问题。（1）先选上衣，一件上衣可以分别与三件不同的下衣搭配，就有三种不同的穿法，另一件上衣也可以分别与三件不同的下衣搭配，也有三种不同的穿法，就有2个3种，一共就有6种不同的穿法。（2）先选下衣，一件下衣分别与两件上衣搭配，有两种不同的穿法，三件下衣就有3个2种，也就是6种不同的穿法。同学们，我们一起回顾一下刚才的搭配方法，思考：上衣的数量和

4、下衣的数量与有多少种搭配之间有什么关系？（学生思考回答）可快速得出2×3=6（种）。（板书）5，小结。这就是我们今天学习的数学广角——搭配。三、知识运用。刚才同学们为元元搭配的衣服，每一套她都很喜欢哦。老师代表元元谢谢你们。选好了衣服，元元该吃早点了，可是呢,她的老毛病又犯了，她又不知道该吃什么早点了？你们能再帮帮她吗？（课件出示）1、同学们请看屏幕，早餐里都有哪些东西呢？（生答）如果饮料和点心各选择一种，一共有多少种不同的搭配呢？如果再加一种饮料，一共有多少种不同的搭配呢？（1）以小组为单位，用我们刚学的方法，找出不同的搭配，学生交流，教师巡

5、回指导。（2）反馈。（强调按一定顺序搭配）谢谢同学们帮助元元解决了这么多问题，下面我们放松一下，一起去动物园看看吧！（课件出示）2、请看屏幕，公园里有哪些景色啊？（生答）我们从猴猴乐园到孔雀乐园，共有多少条路线？（1）先标一标。（2）交流汇报。【课堂小结】同学们这节课表现真是太棒了。通过这节课的学习，你有什么收获？【课后作业】做一做教材104页“练习二十二”相关习题。【板书设计】第二课时数学广角——搭配2×3=6（种）顺序不重复、不遗漏