“现代文阅读”主观题错误类型

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1、“现代文阅读”主观题错误类型错误一：转换不当1.人称转换不当。2.叙述角度转换不当。3.隐含信息转换不当。１．人称转换不当作者在第一自然段中写到看见玉簪花开，“先是一惊，随即怅然”。联系全文看，作者为什么怅然？（不超过10个字）……花开有十几朵，满院便飘着芳香。不是丁香的幽香，不是桂花的甜香，也不是荷花的那种清香。它的香比较强，似乎有点醒脑的作用。采几朵放在养石子的水盆中，房间里便也飘散着香气，让人减少几分懒洋洋，让人心里警惕着：秋来了。秋是收获的季节，我却是两手空空。一年、两年过去了，总是在不安和焦虑中。怪谁呢，很难回答。……常见的错误答法：收获季节我却两手空空。正确的答法：收获季节作者两

2、手空空。收获季节却两手空空。作者说来自南方的朋友喜欢那几株腊梅，简述作者这样说的理由⑴果然，你喜欢那几株腊梅了，我的来自南方的朋友。⑵你的欣羡的目光久久停留在我的书桌上，停留在那几株刚刚开始吐苞的腊梅上，你在惊异：那些瘦削干枯的枝头，何以竟结满密匝匝的花骨朵儿？那些娇弱无力的淡黄色小花，何以竟吐出如此高雅的清香？那清香无声无息地在飞，在飘，在流动，像一位神奇的诗人，正幽幽地吟哦着一首无形无韵然而无比优美的诗。腊梅的清香弥漫在屋子里，使我小小的天地充满了春的气息，尽管窗外还是寒风呼啸、滴水成冰。我们都深深地陶醉在腊梅的风韵和幽香之中。⑶你久久凝视着腊梅，突然扑哧一声笑了。“假如下辈子要变成一种

3、植物的话，我想做一株腊梅。你呢？”……常见的错误答法：（1）你欣羡的目光久久停留腊梅上（2）你惊异于枝头的花骨朵和淡黄色小花和它高雅的清香（3）我们陶醉在腊梅的风韵和幽香之中（4）你想下辈子做一株腊梅。作者说来自南方的朋友喜欢那几株腊梅，简述作者这样说的理由⑴果然，你喜欢那几株腊梅了，我的来自南方的朋友。⑵你的欣羡的目光久久停留在我的书桌上，停留在那几株刚刚开始吐苞的腊梅上，你在惊异：那些瘦削干枯的枝头，何以竟结满密匝匝的花骨朵儿？那些娇弱无力的淡黄色小花，何以竟吐出如此高雅的清香？那清香无声无息地在飞，在飘，在流动，像一位神奇的诗人，正幽幽地吟哦着一首无形无韵然而无比优美的诗。腊梅的清香弥

4、漫在屋子里，使我小小的天地充满了春的气息，尽管窗外还是寒风呼啸、滴水成冰。我们都深深地陶醉在腊梅的风韵和幽香之中。⑶你久久凝视着腊梅，突然扑哧一声笑了。“假如下辈子要变成一种植物的话，我想做一株腊梅。你呢？”……正确的答法：（1）来自南方的朋友欣羡的目光久久停留腊梅上（2）惊异于枝头的花骨朵和淡黄色小花和它高雅的清香（3）陶醉在腊梅的风韵和幽香之中（4）想下辈子做一株腊梅。文中提到的“某些与他同时的伟人”，所指的一类人是（20个字）贝多芬所做的，是把音乐完全用作表现心情的手段，完全不把设计乐式本身作为目的。也正是这一点，使得某些与他同时的伟人不得不把他当做一个疯人。不错，他一生非常保守地使用

5、旧的乐式，但是他给它们注入惊人的活力和激情，包括产生于一定思想、信念的那种最高的激情，结果不仅打乱了旧乐式的对称，而且常常使人听不出在感情的风暴下竟还有什么乐式存在了。他的《英雄交响乐》一开始使用了一个乐式（这是从莫扎特幼年的一个前奏曲里借来的），跟着又使用了另外几个漂亮的乐式；这些乐式被赋予了巨大的内在力量，所以到了乐章的中段，这些乐式就全被不客气地打散了。于是，在只追求乐式的音乐家看来，贝多芬是发了疯了。他这么做，只是因为他觉得非如此不可，而且还要求你也觉得非如此不可呢。常见的错误答法：1、只追求乐式的音乐家。2、与他同时的某些音乐家。3、某些与他同时的只追求乐式的音乐家。应转换为“贝多

6、芬”应转换为“只追求乐式的著名音乐家”２．叙述角度转换不当作者认为在作文方面，传统教育有哪些主张（不超过30字）无论是叶圣陶还是吕叔湘、张志公，三位语文教育大家，对传统教育都是采取科学分析的态度，不搞虚无主义。比如，他们批评旧式学塾那种逐字逐句的教学方法，却十分强调通过反复诵读来体会范文的意味、情趣和文气；他们反对旧式文人热衷于代圣人立言的八股滥调，却十分讲究文章的谋篇布局，要求写文章做到自然圆和，严谨得体；他们鄙弃旧式教育把语言表现力说得玄妙神秘，不可捉摸，却严格要求教师对青少年进行语感训练，如此等等。常见的错误答法：1、反对写代圣人立言的八股滥调。2、讲究文章谋篇布局。3、要求文章自然圆

7、和、严谨得体。作者认为在作文方面，传统教育有哪些主张（不超过30字）无论是叶圣陶还是吕叔湘、张志公，三位语文教育大家，对传统教育都是采取科学分析的态度，不搞虚无主义。比如，他们批评旧式学塾那种逐字逐句的教学方法，却十分强调通过反复诵读来体会范文的意味、情趣和文气；他们反对旧式文人热衷于代圣人立言的八股滥调，却十分讲究文章的谋篇布局，要求写文章做到自然圆和，严谨得体；他们鄙弃旧式教育把语言表现力说得玄妙神秘，不