郑军---孟德尔豌豆杂交实验（一）教学设计

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1、教学设计学科生物授课年级高中学校江苏省大港中学教师姓名郑军章节名称孟德尔豌豆杂交实验（一）计划学时2学习内容分析遗传学起步阶段，新名词新概念较多学习者分析学生对遗传的了解，只是建立在生活中的感性认识上，缺乏系统的基础知识。但学生又通常对遗传充满了无限好奇，希望了解发生在身上的这些现象和规律。教学目标知识目标：分析孟德尔遗传实验的科学方法；阐明分离定律能力目标：运用分离定律解释一些遗传现象情感态度价值观目标：体验孟德尔遗传实验的科学方法和创新思维教学重点、难点及解决措施重难点：对分离现象的解释，阐明分离定律；假说演绎法；运用分离定律解释一些遗传现象。解决

2、措施：课件介绍、演示，教师引导，问题探究，学生讨论，师生共同总结，及时练习信息技术应用分析知识点学习水平媒体内容与形式使用方式使用效果性状，相对性状，遗传概念理解图片实例加文字说明习题巩固教师引导结合幻灯片展示豌豆作为杂交实验材料的优点知道课件教师介绍结合幻灯片展示杂交试验的研究策略和操作方法知道文字概述，图形分析教师提问，学生合作生成一对相对性状的杂交试验及现象理解课件学生提问。幻灯片展示对分离现象的解释—分离定律掌握课件，图形分析幻灯片展示测交试验的设计与意义掌握课件，图形分析幻灯片展示自交的意义，性状判断，掌握课件，习题幻灯片展示及教师提问3教学

3、过程教学环节教学内容所用时间教师活动学生活动课前准备遗传学基本概念课前安排预习内容学生预习课本p2—p7情景设置观察比较人体的一些相对性状5分钟课件展示，师生互动看幻灯片并做活动比较身体上的相对性状问题导入遗传是指亲子代间的性状的遗传，遗传学之父孟德尔的介绍3分钟课件展示孟德尔生平及主要贡献阅读资料新课生成1豌豆的优势，孟德尔的策略和方法，8分钟课件结合讲述听课并参与讨论新课生成2一对相对性状的杂交实验10分钟课件展示，教师引导学生发问总结现象，提问：为什么子一代都是高茎矮茎？为什么子二代中又出现了矮茎？子二代中的性状分离比3:1是偶然现象吗？新课生成

4、3对分离现象的解释14分钟先引入遗传因子概念，紧接着引导学生思考，最后课件展示完所有解释思考遗传因子在杂交试验的过程中是否消失？是否融合？体细胞中成对还是成单存在，配子中又是成对还是成单？雌雄配子结合不随机是否出现3:1的性状分离比下节课内容引入如何验证假说本节课小结5分钟教师提问，归纳，练习讨论，归纳，完成练习课后延伸性状分离比的模拟实验课后提供材料分组完成模拟实验3课堂教学流程图说明情景设置，观看图片和资料问题导入，提出新问题新课生成，课件学习孟德尔豌豆杂交实验学生讨论，探究延伸孟德尔对分离现象的解释（假说）教师引导，再提新问题：如何验证（下一课时

5、）3