第七课 最后的常春藤叶

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1、最后的常春藤叶欧·亨利一、教学目标1.品味小说语言，感受其思想与艺术魅力。2.反复阅读重点段落，掌握小说刻画人物的手法，分析小说的人物形象。3.理解生命信念对人的重要作用以及公贝尔曼“牺牲自我，成全他人”的精神。二、教学重难点掌握刻画人物的手法。三、教学过程（一）新课导入在世界短篇小说界中，有这样三位巨匠——法国的莫泊桑、俄国的契诃夫和美国的欧·亨利。他们虽然出身不同，生活环境不同，但是几乎不约而同地对小人物倾注了满腔的同情。他们都是会讲故事的人，在冷静而客观的叙述中，那些意料之外又情理之中的情节和在情节中活跃的人物，就像有魔力一般，吸

2、引着读者的目光。今天就让我们一起走进欧·亨利的作品，一起来聆听作者为我们讲述的《最后的常春藤叶》的故事。（二）整体感知学生提前预习了课文，请学生用简洁的语言讲述故事大意。明确：三个并不成功的画家——苏艾、琼珊和贝尔曼在同一幢公寓里，他们过着穷困惨淡的生活。娇弱的琼珊不幸染上了肺炎，对生活失去兴趣的琼珊对生命也失去了信心，准备随时离开人世。她的生命将随窗外的最后一片常春藤叶而去。住在同一幢公寓的老画家贝尔曼虽然在艺术上并无成就，却不时地夸口某天将会创作出一幅惊世杰作。当他得知琼珊的想法后，就在最后一片常春藤叶落下的当晚，冒着严寒的凄风苦雨

3、，在室外的墙上画上了一片叶子，从而挽救了琼珊的生命。（三）人物形象分析问题探究：1.题目叫做《最后的常春藤叶》，那么，这是一片怎样的叶子呢？（就是画上去的）（请学生朗读相关语句）常春藤叶初始的形态：（可删除）第18段：一株极老极老的常春藤，纠结的根已经枯萎，攀在半墙上。秋季的寒风把藤上的叶子差不多全吹落了，只剩下几根几乎是光秃秃的藤枝依附在那堵松动残缺的砖墙上。第20段：他们现在掉得快些了。3天前差不多有100片。数得我头昏眼花。现在可容易了。喏，又掉了一片。只剩下5片了。明确：→常春藤给我们留下的印象是：藤条光秃秃，叶子几乎都落光了，

4、枯萎，衰败，萧瑟；快速地掉落，由原来的100片，到现在的5片、4片，越来越少（属于向下的一个发展趋势）。（与之对应的，琼珊由失望到绝望再到获取希望，则是一个向上的发展过程）2.叶子和琼珊之间发生了怎样的关联？（以物喜，以己悲）（我皆着物之色彩）（请两三位女生有感情朗读对琼珊的语言描写）（1）第22段：“叶子，常春藤上的叶子。等最后一片掉下来，我也得去了。3天前我就知道，难道大夫没有告诉你吗？”第24段：“我希望在天黑之前看到最后的藤叶飘落下来。那时候我也该去了。”第28段：“因为我要看那最后的藤叶掉下来。我等待不耐烦了，也想得不耐烦了。

5、我想摆脱一切，像一片可怜的、厌倦的藤叶，悠悠地往下飘，往下飘。”（问题：琼珊反复强调的是什么？——最后一片飘落时，“我”也该去了。）明确：面对衰败的常春藤和一片片飘落的常春藤叶，琼珊的情绪是消沉的，甚至是绝望的。她把叶子作为自己生命的维系，把最后一片常春藤叶飘落的时刻看作自己生命结束的时刻。最后的常春藤叶是琼珊的生命征兆，是她与世界最后一丝微弱的牵连，是她是否要放弃生命的理由。（2）经过了漫漫长夜的雨打风吹，她又发现常春藤叶有了哪些变化呢？第40段：经过了漫漫长夜的风吹雨打，仍旧有一片常春藤的叶子贴在墙上。它是藤上最后的一片了。靠近叶柄

6、的颜色还是深绿的，但那锯齿形的边缘上已染上了枯败的黄色，它傲然挂在离地面20来英尺的一根藤枝上面。第44段：看到墙上那片孤零零的藤叶仍旧依附在茎上。第46段：那片常春藤叶仍在墙上。明确：“秋季的寒风把藤上的叶子差不多全吹落了”，可是数到最后一片时，琼珊却数不下去了，因为“经过了漫漫长夜的风吹雨打”，仍旧有最后一片叶子“倔强”地“贴在墙上”。（3）既然琼珊将最后的常春藤叶视为自己的生命征兆，那么面对这片倔强的桀骜不驯的始终不肯飘落的叶子，琼珊的思想又发生了怎样的变化呢？（可请同一位女生朗读该片段，体会人物情绪情感上的变化）第48段：“我真

7、是一个坏姑娘，苏艾，”琼珊说，“冥冥中有什么使那最后的一片叶子不掉下来，启示了我过去是多么邪恶。不想活下去是个罪恶。现在请你拿些汤，再弄一点掺葡萄酒的牛奶，再——等一下；先拿一面小镜子给我，用枕头替我垫垫高，我要坐起来看你煮东西。”第50段：“苏艾，我希望有朝一日能去那不勒斯海湾写生。”明确：此时的琼珊充满了生活的情趣，似乎又恢复了往日的活泼，重新燃起了生命的气息。叶子给了琼珊一些启示。她看到小小的即使枯败了的叶子在风雨飘摇之时仍旧那样顽强地立在藤上，这种生命的力量带给人生的希望，于是琼珊想到了自己，想到自己不应该如此颓废，于是开始重新

8、拾起生活的情趣，请苏艾拿“掺葡萄酒的牛奶”“小镜子”，还要“坐起来”看苏艾“煮东西”。由此，琼珊的命运发生了变化，不再向着死亡一点点进发，而是重拾生命的状态，具有活下去的信念，战胜了死亡。（叶子顽强的生命力