让我们在爱中共同成长

《让我们在爱中共同成长》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、让我们在爱中共同成长老河乡初级中学梁作印有一位老师说：一个医生工作了30年，他退休了可以开一个诊所，一个有着30年履历的律师退休后可以到很多企业做法律顾问……诸如此类，但是一个干了30年退休的老师，留给他的是什么呢？看看教师职业发展状况吧：在数不尽的条条框框中，年复一年地埋头于重复性的作业教案，名目繁多的绩效考核和培训；承载着众多家庭和社会所结苦果的作难煎熬，让自己教育的激情渐行渐远；随着时间的流逝，教育的爱心也开始散漫地游走在依法教育的框架中，守住营生的饭碗，一任教育的生命在日新月异，风起云涌的社会面前成

2、长为清风明月下的残垣断壁，阳光雨露中一株枯木……我们很容易在依法执教的框架模式中渐渐忽略生命的成长对爱之依赖的独特性，是社会良知对师德师风的呼唤，让很多僵化的模式松动，让倦怠的教育生命得以苏醒。教师职业的成长性的独特之处就在于不断地保持着教育的爱心为教育提供源源不断的教育信念和教育动力，从而战胜教育倦怠和价值迷茫。因此笔者认为，良好的师德师风的培养从本质上来讲是不能通过教育者知道并履行了多少教育职能和法规来实现的，而与教育者的爱心正相关。这就是依法执教和教育爱心的关系：如果说是‘爱’净化和更新了师德师风的灵

3、魂，那么依法执教则引领、规范了师德师风的公序和良俗；如果说依法执教是形成良好师德师风的载体和工具形式，那么爱则是构建良好师德师风的内核驱动；如果说有人会“依法”助长教育的不作为行为，那么“爱”则让一切理论和现实的矛盾都调和完全了；如果说强硬的“法规”会让一个有瑕疵的容器在格式化的过程中不慎粉碎，那么“爱”却可以借助自己独特的温柔修复所有的伤痕；师德可以量化考核，绩效表彰，榜样众人，而爱心则可能是看不见的，与世无求的，甚至是拒绝张贴的；在所有教育的条条框框中，如果没有“爱”作为肥沃的地土，所有干石瓦砾之罚则中

4、的耕种翻腾都不会孕育种子的发芽；如果没有爱作为师德师风的阳光雨露，所有与辛勤劳苦相伴的数字指标都不会让禾苗茁壮成长，开花结果。一个没有爱心的教师可以履行教育职能，完成上级要求的数字指标，但是不一定能履行教育的职责，发挥教育的功能；法律法规可能充满了道德说教和功利刺激，但是爱却是活生生的感动着自我和他人，无视作秀和淡泊名利的。所以是“爱”让我们在成功的同时也收获了快乐和成长；是“爱”让我们在失败的时候经受住了良知的考验，收获了人生的真谛。当有些学校为了自己的发展，勒令后进生写出退学申请书，来提高学校的及格率、

5、优秀率、升学率等指标时，我们的刘全义校长却对此嗤之以鼻：坏良心的事坚决不做。所以我认为教育能“不坏良心”就是守住了师德师风的底线。然而仅仅守住这一底线是不能够改变教育现实所催生的职业倦怠之缠绕的。我认为要走出这种灰色的职业迷蒙，倦怠的生命困境，让师德师风在我们的心中风正德馨，让“不坏良心”从自我安慰状态成长为教育激情和教育感动，那么就要在教育过程中始终坚持“正面教育为主”的原则。“正”是“止”于“一”之下，而“一”就是“爱”——教育的灵魂和真谛。我永远不会忘记陶行知用四块糖教育王友的故事，他用一连串的表扬（

6、正面教育）唤起了王友内在的光明，让王友认识到自己的错误；一位母亲在幼儿园的家长会上被告知：你儿子有多动症，连三分钟也坐不了。到家后却对自己的儿子说：宝宝原来在板凳上只能坐一分钟，现在能坐三分钟了，全班同学只有你进步最大，幼儿园其他小朋友的妈妈都羡慕我呢！所以坚持正面教育的目的就是激发正思维，传播正能量，促成正觉、正念，形成正精进。坚持正面教育的效果就是成就学生，快乐老师。人能从相互欣赏和鼓励中获取进取的动力，总强如化‘相互指责和挑剔中的苦恼悲痛’为动力。在教育技术和艺术泛滥成灾的今天，老师在表扬孩子，发掘孩

7、子的闪光点时如果不是建立在诚实和客观尊重的基础上，而是为了彰显自己的教育技能，把孩子当做一种工具来研究、实验，这样的教育永远不会产生心心相印的感动。这样的正面教育就是虚伪的，是轻浮的。因此真正的正面教育是善于发现学生的闪光点，看得起孩子的努力，容得下学生的错误，从内心里尊重学生，相信学生。因为所有的经验都只能借鉴，而不能复制，就像我们纵使拿出四块糖果来如法炮制地教育一个打架的小男孩，也不一定能产生陶行知教育王友那样的效果。所以良好师德师风的培养需要我们面对自己的工作方式有一种永不知足的反思和进取精神，有一种

8、自我成长的强烈需求，这种成长是心灵的和教育理性的不断完善和修正，有利于我们正确处理教师劳动的创造性和重复性之间的矛盾。他具体表现为：构建‘亲其师信其道’的良好师生关系；不断学习，更新自己的教育理念，建立多元人才观，在成绩和成才之间不苛责学生，也不误导学生甚至耽误学生；反思教育行为，整理教学案例，发掘教育规律，提高自己的职业认同感；培养积极良好的心态，成为引领学生向善、向真的阳光；和学生共同读书，共同锻炼，永葆一颗