多元智能理论与幼儿早期智力开发

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1、多元智能与幼儿早期智力开发主要内容一、多元智能理论二、早期教育的误区三、多元智力开发四、多元智能测试五、小结一、多元智能理论1.多元智能理论的缘起2.加德纳关于智力的定义3.多元智能理论的主要内容4.多元智能理论的具体教学内容5.多元智能理论的启示一、多元智能理论1.多元智能理论的缘起多元智能理论是美国著名发展心理学家加德纳于1983年在《多元智能》一书中提出的。多元智能理论打破了传统的将智力看作是以语言能力和逻辑数理能力为核心的整合能力的认识。从新的角度阐述和分析了智力在个体身上存在的方式以及发展的潜能。霍华德·加德纳HowardGardner（1943一）世界著名发展心理学家

2、美国哈佛大学教授在心理学、教育学领域出版过18本专著，发表过数百篇论文1983年提出多元智能理论一、多元智能理论2.加德纳关于智力的定义智力是在特定文化背景或社会中解决问题或制作产品的能力。怎么理解这一定义？一、多元智能理论3.多元智能理论的主要内容一、多元智能理论八种多元智能加德纳认为人类至少存在着八种以上的思维方式。即：语言智能、数学逻辑智能、音乐智能、身体运动智能、空间智能、人际关系智能、自我认识智能、环境（或自然）智能。重要的不是这八种智能，而是一种多元的认识、理解和研究智能的方法。一、多元智能理论1.自然智能自然智能是指观察、辨认和洞悉自然，对自然界的动植物和其他物体加

3、以认识和分类的能力。运用自然智能较多的职业是农夫、动植物学家、猎人、天文学家、地质学家和庭园设计师等。一、多元智能理论2.视觉-空间智能视觉-空间智能主要是指能够独立思考图片和图形，并具体和抽象地加以再现的能力。运用视觉-空间智能较多的职业是航海家、飞行员、雕塑家、画家和建筑师等。一、多元智能理论3.人际交往智能人际交往智能主要是指对他人的情绪、动机和愿望进行察觉并作出适当反应的能力。运用人际交往智能较多的职业有外交家、社会工作者、演员、政治家、公关人员等。一、多元智能理论4.音乐智能音乐智能主要是指能够创造和欣赏节奏、曲调的能力。运用音乐智能较多的职业主要有作曲家、指挥家、乐师

4、、音乐评论家、制造乐器者和善于领悟音乐的听众等。一、多元智能理论5.自我认识智能自我认识智能主要是指认识、洞察和反省自身的能力，表现为能够正确地意识和评价自身的情绪、动机、欲望、个性、意志，并在正确的自我意识和自我评价的基础上形成自尊、自律和自制的能力。运用自我认识智能较多的职业主要有神学家、哲学家和心理学家等。一、多元智能理论6.身体运动智能身体运动智能主要是指巧妙地控制身体和处理身体的能力。运用身体运动智能较多的职业主要有运动员、舞蹈家、外科医生和手艺人等。一、多元智能理论7.数理逻辑智能数理逻辑智能是对环境中的事物进行抽象思考，形成思考模型，运用统计计算、推理、逻辑思考、

5、实验研究以解决问题，创造新的数学或科学思考模式的能力。运用数理逻辑智能较多的职业有科学家、数学家、会计师、工程师和电脑程序设计师等。一、多元智能理论8.语言智能语言智能是指运用语言、文字进行倾听、阅读、写作、讨论，达成有效的沟通、理解、说明、创造新知识、建构意义的能力。运用语言智能较多的职业主要有作家、诗人、记者、演说家、新闻播音员、教师等。一、多元智能理论4.多元智能教育理念的具体教学内容语言智能培养、提高孩子们的语言表达能力。例如，通过孩子对童话故事的喜爱，培养他们自己听故事、说故事的能力。音乐智能让孩子感受音乐的节奏、旋律以及音色，从而使孩子爱上音乐艺术并培养良好的音乐表现

6、力。比如唱歌、弹唱弹奏以及简单的填歌词等。一、多元智能理论4.多元智能教育理念的具体教学内容数学逻辑智能通过游戏活动，教会孩子们能够运用数字运算。例如：通过开商场、开医院的游戏，来认识货币，并学会进行简单的加减运算。空间智能通过美工活动和做游戏培养孩子前后左右上下的空间概念。例如：画画写生活动，通过对描画对象的观察体验感觉空间概念。肢体运动智能通过日常生活和户外活动来发展孩子的大小肌肉群和动作协调性。多元智能理论4.多元智能教育理念的具体教学内容内省智能让孩子能够正确地认识自己。例如：在数学活动中或者相识礼仪活动中认识自我，以及自我和别人的区别。人际关系智能通过角色游戏，培养孩子

7、在陌生环境中有效地认识他人、理解他人，能够在人际活动中学会察言观色，能和不同的人进行交往。例如娃娃家，开医院等游戏。多元智能理论5.多元智能理论的启示(1)每一种智能在人类认识世界和改造世界中都有巨大的作用，具有同等的重要性；(2)每一个人身上的八种智能是相对独立的，但在现实生活中并不是孤立的，而是以不同方式、不同程序有机地组合在一起；(3)个人身体上存在八种智能不同的组合，使得每一个人都具有独特的表现方式，使得每一个人都各具特点。(4)具有同一种智能的人将来不一定都能成为同一领