青蛙给星星打电1

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1、《青蛙给星星打电话》的教学设计教学目标：　　1.知识与能力：能用口诀、字谜等方法会认本课10个字，会写7个二类字；有感情地朗读课文，并能分角色进行表演。学会如何打电话。　　2.过程与方法：随文识字会集中识字。　　3.情感、态度与价值观：体会小青蛙与小星星对家的爱，进而感受家的温馨与美好。　　教学重点：　　1.帮助学生找到适合自己的方式记忆生字。　　2.创设情境，激发学生的想象力，想象天上与水里的美妙。　　教学难点：　　1.笔画较多的“青”、“金”字的书写与记忆。　　2.“亮晶晶”、“金灿灿”、“红彤彤”等叠

2、词的初步认识。　　教学准备：　　1.要求会认字的生字卡片集复习前课生字的字卡。　　2.小青蛙打电话的图片或者挂图。　　3.青蛙及星星的头饰。　　教学流程备注　　第一课时一、初读课文，学习生字　　这堂课我们一起来认识一对好朋友，它们是谁呢？（小星星和小青蛙）那谁知道小星星的家在哪里？（天上）小青蛙的家呢？（水中）一个在天上，一个在水里，距离那么远，它们却是好朋友。那么它们是怎样联系的呢？同学们说的太好了，这一次它们是用电话联系的，它们都说了什么呢？快把书打开，听老师来读读课文，同学们看它们都说了些什么？　　自

3、己读课文，用笔把会认的字和会写的字分别用不同的记号画下二．再读课文，识记生字、加深理解课文内容　（1）会认字都在课文的哪一句话中，找出来读一读。　（2）用领读、齐读、开火车读等方式将字读熟。　　力图将课文读通顺，读流利，在读文的过程中加深对生字的理解与记忆，并初步理解课文内容。　　第二课时　　请三名同学分三段读课文，看文中有几个人物，分别是谁，课文中都写了什么？你读懂了什么？一、分段学习，加深理解课文内容（一）学习第一段　　第一段着重于对朗读的指导。“喂！喂——”声音要大，第二个“喂”字声音延长。（二）学习

4、第二段　　学生用自己喜欢的方式学习字。读词卡。学生读课文并思考：　1.读本段，同桌之间相互说一说你都知道了什么，并一起汇报学习收获。（为自主学习打基础，教师指导学生学会学习。）可以一个人先说知道了什么，说完后另一个人补充，或者把对课文的理解通过朗读表达出来。　2.着重引导：（1）“天上美”，“美”体现在哪些方面？（2）通过使用PowerPoint制作的精美画面或图画，使学生对“金灿灿、红彤彤、亮晶晶”等词有直观的感受，引导学生说一说这些词的特点，看他们还知道哪些此类型的词。　（3）想象天上除了太阳、晚霞、月

5、亮等课文中描写的事物以外，还有哪些美好的事物？（让学生尽情地表达，发挥想象力，此部分是教学的重点。）（4）指导朗读。小星星的语气应该是自豪、满足的，邀请青蛙是真挚和急切的。（三）学习第三段　1.读一读小青蛙的话，它说话时的神态和动作会是什么样的？说一说这一段有没有不明白的地方。　2.着重：　（1）理解和体会“水里和天上是一样的呀！”这句话。　（2）想象水里会是什么样的呢？二、想一想，说一说三、表达•打电话你是小青蛙，你怎么向小星星介绍你的家呢？　（1）指导朗读。　（2）引导学生联想到家的美好与温暖，爱自己的

6、家。　(3)分角色朗读课文。　（4）分角色表演读。（不要求表演的动作相同。）　　第三课时一、读一读，说一说这样的词语。（一）说一说这些字都有哪些特点？（都是口字旁，与语气有关）（二）找一找它们藏在课文中的什么地方。（三）把它们所在的整句话读一读。　引导学生看清图意。选择自己喜欢的对象回答，发挥想象力，以鼓励为主。二、练习接打电话。1.联系生活实际中学生打、接电话的经验，总结出打电话时的注意事项（1）打电话前先想好说什么。（2）电话号码要拨准。（3）要把话说清楚。我是谁、谁、什么事、间、点等（4）真听对方讲话

7、。（5）要使用文明用语。要引导学生自己说出这些注意的事项，若有遗漏，教师可设计几个情境帮助学生掌握打电话的要领。比如：教师给一名学生打电话，向大家展示学生的电话号码，拨号时故意将号码拨错，让大家发现并找出第一条注意事项。2.找两名同学通电话，同学们看是否把意思表达清楚。3.同桌之间打电话。4.一名同学可任意选择某个同学或者老师，做打电话的游戏。5.回家后试着给好朋友或亲戚打个电话。